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关于作文教学相关怎么写论文摘要,关于个性化作文——放飞心灵,点燃创作的火花相关自考毕业论文开题报告
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众所周知,作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分.新课标要求学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话”.这给小学作文教学指明了方向.
每个人对生活都有自己的理解,我们在解读莎翁作品时常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”然而,一直以来,在学生的作文中,却出现了“千人一面”“千口同腔”的现象,更有甚者对作文有着畏难甚至恐惧的心理.所以,学生很难创作出个性化作文.那么,教师在作文教学中应怎样让学生放飞心灵、张扬个性,从而点燃他们创作的火花呢?
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在读名著的过程中,大部分人有这样的感觉,最能使人拍案叫绝和震撼心灵的情节往往是作品深邃的思想、对事物本质的深刻洞察以及对人物淋漓尽致地描绘.这都是用语言塑造出来的具有风格的个性.我想,一篇作文若具备了自己的风格,就会充满个体的灵性,成为一面独特的旗帜.
然而,在小学阶段,我们一直认为只要学生会写记叙文即可.于是从“六要素”开始练笔.一个模式化的记叙文由始而终,显得单调乏味.如今,知晓国外的小学生会写论文,又觉得目瞪口呆.其实,这是我们平时教得太死板所致.为此,在作文教学时,应鼓励学生张扬个性,用自己喜欢的、独特的方式去表达.
记得自己当学生时,老师总是命题让我们写作文,尤其是要我们写好人好事,写出人物的闪光点.多少年过去了,现在有些教师仍旧觉得写好人好事、塑造人物的高尚品质才登得上大雅之堂,这简直成了一种痼疾.试想,我们每一个人谁能保证自己都做的是好事,都是一个完美的好人?芸芸众生绝大多数是平凡的,所作所为也是普通的,可正是这些平凡的人、普通的事构成了我们这个多元的世界.既然如此,为什么非得让学生把人物塑造的那么高大、遥不可及呢?我们应该奋力冲破这个束缚人们思想的框子,告诉学生生活是广阔的、多元的,是丰富多彩、异彩纷呈的.
既然如此,做教师的就应该引导学生寻觅生活的“个性”.因为世界上没有两片完全相同的树叶,没有两种完全相同的指纹,那么,我们笔下的人、事、景、情也就不应该雷同.
在教学中,首先要丰富学生个性化的生活体验,写作离不开生活.古人云：“博观而约取,厚积而薄发”,指的就是积累生活阅历对提高写作能力的重要性.儿童的生活经历是“作文”的源泉.因此,我们教师应培养学生仔细观察、用心感受的能力,让他们感悟生活的丰富多彩,真正明白生活就是作文.在这个基础之上引导学生自由表达,使作文成为放飞心灵的精神需要,学生有了鲜活而又丰富的个性化的生活体验,并不是一定能写出个性化的习作,只是提供一种基础和可能.这时教师就要恰到好处地发挥主导作用,点爆学生表达的欲望,或一句鼓动人心的话语,或一个开放性的话题等腾出更多的时空让学生自由表达,不受教材要求的限制,不为教师的指导而左右,题目可以自拟,体裁可以自定,内容可以自选,让作文成为学生传情达意的手段和途径.这就需要教师在学生作文前做到积极鼓励,尽量给学生一个宽松、自由的心理环境和广阔的构思空间,并努力使其延伸到学生的整个习作过程,还学生一个主体地位.通过这种途径,可以培养学生接受新事物的敏捷性、内心世界的丰富性、不畏权威而大胆怀疑的挑战性,真真切切地让他们彰显个性,有一份写作的心理安全感和成功感.然而,创新的过程总会带有不成熟的印记,习作的语言也难免会有瑕疵,这就需要教师大度宽容,正确引导,适时点拨,培养学生真正做到：用我心思我事、用我口书我情
关于作文教学相关论文范本
（作者单位 太原师范学院化学系）
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