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关于文学作品相关论文范文,与中学生语文辅导2016年,中学生语文辅导专题相关毕业论文提纲
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大学》,《中庸》,《庄子》,《史记》,《资治通鉴》,唐诗,宋词,元曲,明清小品的部分段落篇章,以及《报任安书》,《归去来兮辞》,《春夜宴从弟桃花园序》,《进学解》,《秋声赋》,《前后赤壁赋》,《徐文长传》等散文,传记作品. 一些经典性的外国作品也应该在学生课外阅读的视线之中,如《希腊神话故事》,《圣经故事》,《巨人传》,《伊索寓言》,《克雷洛夫寓言》,《培根论说文集》等等. 随着现代生活节奏的加快,信息量的剧增,一些具有鲜明时代特点,"文化快餐"式的优秀报刊,同样是学生课外阅读的上好材料,如《读者》,《青年博览》,《青年文摘》,《小小说选刊》,《小说月报》,《中华活页文选》,《读写月报》,《杂文报》,《南方周未》,《报刊文摘》等等,既切合他们的生活实际,又为之喜闻乐见,既是学习运用语文的好阵地,又是放松心灵调节生活的必需品. 精选课外读物是一项复杂而相当重要的工作,我们要及时了解出版信息,不断扩大阅读面,提高鉴赏水平,才能胸有成竹,择优推荐.| 有关论文范文主题研究: | 关于文学作品的文章 | 大学生适用: | 在职研究生论文、学校学生论文 |
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3,指导课外阅读的形式.
课外阅读指导是一项经常的工作,形式多种多样,我们要根据教学实际选择适时适度的指导形式.
①结合课文教学进行指导.
叶圣陶说:"知识是教不尽的,语文教材无非是例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技巧."若结合课文教学进行课外阅读指导,就能收到最佳效益.例如,教学《鲁提辖拳打镇关西》一文,指导学生了解古典名着《水浒》的特点,作者站在人民的立场上,经过对集体创作的再加工,出色地塑造了宋江,鲁达,李逵等众多英雄形象,揭露了封建统治者的狰狞面目,反映了"官逼民反"的历史规律.故事完整,情节紧张,细节描写真实,细腻,语言口语化,个性化,具有鲜明的民族色彩.这样,学生在阅读《水浒》全书时,对作品的主题思想,语言艺术成就,有初步的认识.
②适当安排课时指导.
我们每周安排一节课读书时间,确保有计划地开展课外阅读指导.在指定的时间里,把学生带到图书阅览室边指导,边阅读,或先上指导课再带学生去阅览室翻阅摘抄资料,也可以组织专题报告会,讨论会,或让学生自由阅读等.这些阅读形式,能适合学生的个性爱好,阅读习惯逐渐养成,因此深受欢迎.但要加强指导的计划性,同时也要提高学生学习的纪律性和自觉性.
③开设专题讲座指导.
在实验过程中,我们定期举行了专题讲座.有计划地介绍阅读的基本理论和方法,怎样使用语文工具书,当代文学动态和作品赏析以及语言趣谈等,讲座可根据教师的爱好专长或研究经验选择内容.
④组织课外阅读兴趣小组.
组织课外阅读兴趣小组是普遍推行的一种课外阅读指导形式.我校组织了〈阅读.写作.演讲〉兴趣小组,学生根据自己的兴趣,爱好自由组合,也可按学习小组或居地相邻组合.阅读内容可以统一推荐和自由选择相结合.在开展过程中,应明确要求,具体安排,加强检查,关键在于做好小组长等骨干的培训和指导工作.
课外阅读主要是学生自己阅读,所以大量的工作在于个别性指导.我们还主动关心学生阅读内容的选择和方法的使用,注意解决在阅读活动中遇到的种种困难.
4,指导课外阅读的方法.
课外阅读主要根据不同的阅读内容,要求和个人习惯选取不同的阅读方法.指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益,培养学生用心专注,刻苦钻研,顽强学习的心理品质,养成良好的阅读习惯将起重要的作用.具体的方法是:
⑴浏览法:浏览就是大略地看看,不是很仔细地看.由于需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大自己的知识面,广开眼界,必须采取走马观花的浏览的方法.比如:有的文章,是属于资料性,只要翻翻,知道大概内容即可,有的文章,虽然重要,但目前还不急需或力所不能及的,也只看看,记下一个纲目和出处就行.这种方法重在广闻,拓宽知识面.
⑵跳读法:指读一篇文章(或一本书)时,有选择性地阅读.如果与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读.它重在"为我所用",又保证读的数量.
⑶精读法:"精读"与"浏览"相对.在一段时间内选择几篇从思想内容及至艺术表现都比较完美的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透.从字词句,篇章结构,思想内容,表现手法,到读音,标点,都要弄懂弄透.如选择配合语文学习的一些名家名篇,认真阅读.它重在质量,汲取知识的精髓.
⑷猜读法:就是拿到书,看到书名先闭目静思,认真地猜,猜书中的内容,写法,结构等然后再打开书来读.如果作者写的和自己猜的一样,就不必细读,如果不一样,就要细读,进行对比研究.这猜读可以节约时间,培养思维能力和想象力.
⑸抄读法:每读一篇文章,把好词好句好段抄录下来,然后反复诵读,或者一边抄一边读,抄好了校对时又读几遍,记住了内容.这种抄读法,能使学生在抄读中博览群书,能帮助记忆和加深理解.
⑹读做法:每阅读要勤做笔记,要把获এ
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⑺读用法:在学习中,生活中灵活地运用已掌握的知识.遇到问题应认真分析,弄清它需要运用哪些知识,并使这些知识再现于头脑中,通过"组合,分解,取舍",灵活地解决问题.学以致用,才是阅读的目的,才能真正提高学生的语文素质.
⑻指导写读书笔记.写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的目的要求,个人的知识能力和习惯自行选择.我们常用的笔记方式有:
批注——对阅读的重点,难点部分划记号,作注释,写批语.
摘抄——根据需要将有关的语句,段落及原文摘抄下来,以备学习研究之需.
札记——札记是读过以后,记下来的心得,体会,感想,意见等思想亮点.
⑼及时检查,评比课外阅读的成绩.课外阅读主要是学生自由阅读,如果不及时检查督促,容易偏离目标.为激发学习的持久兴趣,提高阅读质量,切实完成课外阅读计划,每期应进行若干次定期和不定期的检查,评比.其形式大致有以下几种:
调查统计阅读篇目,数字,笔记等.
举行读书报告会,经验交流会,文学自由论坛等.
展示优秀的读书笔记,经验体会,评选表彰课外阅读积极分子.
检查评比要以正面导向为主,积极诱发学生的主动性,不断优化阅读的方法,注重提高阅读的能力,建立阅读指导平台.
五、实验结果
本课题研究更新了老师们的教育教学观念,增强了老师们的教改意识和科研意识,提高了老师们的教学能力,教科研能力和理论水平,老师们的教学行为发生了根本性的转变.
在实验过程中,我们组织实验教师学习了有关阅读方面的理论知识,进行了多次专题讨论.改变了过去只
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