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班主任类论文范文例文,与心理健康教育培训总结相关本科毕业论文范文
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开拓创新谋发展与时俱进求实效——上海市大同中学德育工作特色介绍
近年来,我校坚持执行"育人为本,育德为先,坚持改革,服务社会,发展自我"的办学方针,坚持落实"确保德育核心地位,追求德育实效"的理念,在传承的基础上开拓创新谋发展,研究新形势,开拓新途径,探索新方法,强化并改善德育工作机制,推进德育创新,增强德育实效,使德育更加贴近学生,贴近生活,贴近实际,体现德育工作的时代性,创新性和先进性,发挥实验性,示范性学校和行为规范示范标兵校的示范辐射作用.一,"统整"理念指导规划,建构德育操作体系为进一步强化学校德育工作的时代性,针对性和实效性,结合学校实际和学生特点,以"统整"理念为指导,在建构学校德育操作体系方面注重"六个整合",即:德育与办学思想,学校管理,课程建设,学生学习活动,校园文化建设和教师队伍建设的整合,坚持"六个结合",即:优良传统教育与时代精神教育相结合,认知教育与实践体验相结合,情感陶冶与理性思考相结合,突出重点与基础保障相结合,针对性与系统性相结合,学校教育与家庭教育,社会教育相结合.在具体的德育操作实践中,同样落实"统整"理念,逐步确立了"抓住开端,打好基础,知行合一,逐步内化,不断强化,形成自律"的发展性成长策略,形成了"由小及大,由近及远,由浅入深,由事及情,由物及理,由思及行"的渐进型活动模式,整合了"正面引导,传统接力,文化熏陶,学科渗透,榜样示范,个体辅导,实践体验,自我感悟"的立体化教育方法.我们遵循德育与课程建设,学科教学,研究性学习,社会实践,社团活动和节庆活动相结合的原则,探索新途径,寻找新方法,创设新平台,拓展德育的时空,将德育渗透到课程教学以及学校各项教育活动之中.根据不同年级学生心理特点,抓住各阶段重点,按年级,分层次,有侧重地分列民族精神教育和生命教育的目标,并具体拟定落实"两纲"的实施要点("十进"措施:进学校计划,进课程建设,进教学研究,进学科教学,进主题教育,进课外活动,进社会实践,进家庭教育,进校园文化,进队伍建设),开展以"弘扬民族精神,传承大同文化,升华生命意识,培育责任情怀"为主题的"两纲教育"活动,以促进学校德育工作,为学生提供品德形成和人格发展的学习经历.二,发挥课堂育人效应,建设校本德育课程课堂是德育主渠道之一,课程建设必须重视德育.学校坚持关注课堂教学中的德育,把在课堂教学中落实"两纲"作为学校教育改革和教育科研的重要工作,建设有特色的校本德育课程,营造德育大课程环境.1,在学科教学中融合"两纲教育",让课堂焕发生命活力.学校明确地提出了"两纲教育"进课程建设,进学科教学,进教学研究,也将此作为教研组,备课组考评的重要指标.如在探究生命教育进课堂的实践中,各教研组根据学校"升华生命意识,培养责任情怀"的生命教育重心以及各年段的分目标,根据自身学科的特点,组织教师编写各显性学科落实生命教育的知识点与教学策略表,研讨课堂教学的策略与方法.我们首先有意识地让生命科学,思想政治,语文,历史,体育与健身等教研组参与到课题研究之中,累计有近40多节各层面的公开课,研究课重点研究生命教育主题,另有数十节课涉及生命教育内容.2,坚持德育与课程建设相结合的理念,积极开发校本德育课程.在推进"两纲"教育中,重点开发和建设《大同文化》,《文博》,《心理健康教育》,《生命教育》等有特色的拓展型课程,充分利用校园广播,电视,橱窗,板报开展心理健康,生理卫生,生命安全,民族精神等专题教育.还不断拓宽德育载体,充分借助社区,校友等校外资源,邀请各行专家学者,开设"大家讲坛","院士论坛",营造校园文化环境,有效地保障了学生思想品德养成教育.我们根据拓展型课程能够拓宽学习渠道,有利于丰富学生体验性学习的特点,将拓展型课程中的学科类,专题教育类,活动类三个科目和社会实践活动整合成一条"德育拓展型课程链",合理地配置和安排学生德育拓展型课程链的学习资源,丰富学生学习活动的内容,途径和方式,以促进学生的成长和发展.将学校现有的相关课程资源作为研究的案例:"传承大同文化,共铸大同精神"大同文化课程链——在高一年级开设"大同文化"必修课,结合高一年级"学大同文化,树大同精神","建设班级文化,营造温馨教室"主题活动和专题教育,"和谐生命,和谐生活"生命辅导课程链——在高一,高二年级开设生命教育拓展课,结合学生环保社团以及学生社团进社区服务的实践活动,"阳光心情,幸福人生"心理教育课程链——在高一年级开设"心理教育"必修课,结合"心理辅导"午会课以及学生心理社团活动,"我身边的形象设计"美育课程链——将艺术拓展课与社团活动,社区服务串联起来形成一条链,通过这种链式学习活动,提升自己的外在形象,并将形象设计延伸至社会和家庭.3,以节庆日,各种纪念日和奥运会,世博会等重要活动为平台,推进德育主题活动大课程建设,将思想道德教育有机地渗透到各种赋有民族特色或呈现时代特征的,学生喜闻乐见的实践活动之中.在开展以"弘扬民族精神,传承大同文化,升华生命意识,培养责任情怀"为总目标的系列教育活动中,各种主题活动更加精彩,如:"建校纪念周","感恩——为长辈做件实事","传承大同文化,弘扬大同精神,学做时代公民——树大同学子新形象","明报国责任,树成材理想——十八岁成人教育活动","走进殿堂,感受经典","和世博同行,与上海共翔","为世博添光彩,与祖国共发展"等活动,都取得很好的教育效果,解放日报,上海电视台等多家媒体曾分别多次予以报道,有的已成为特色项目.我校毗邻世博园区,"迎世博"系列活动极大地丰富和推进了我校的"两纲"教育活动.自上海申博以来,我们充分发掘和利用这得天独厚的教育资源拓展德育大课程.尤其是在"迎世博倒计时600天"活动启动之后,我们持续开展以"和世博同行,与上海共翔"为主题的系列活动,引导学生认识本届世博会主题"城市让生活更美好"的内涵,进而践行社会主义荣辱观,勇于担当时代青年的历史使命与社会责任.这三年来来,学校以"见证世博建设,感受城市发展"为主题,组织各班学生分别围绕"上海的发展历程","上海与世博","我与上海的明天","我能为世博做点什么"等课题,走出校门进入社会,落实一个基地,从某个角度(如:政治,经济,文化,科技,民政,教育,卫生,环保,社区,国际交流等)展开寻访考察,调查研究的活动,开展"昔日老城厢,今日世博园——从老城厢变迁看改革开放三十年"主题活动,每个班级分别带着"改革开放让城区更美","改革开放让生活更好","改革开放让情谊更深"等课题,结合研究性学习,深入到半淞园路街道社区,百姓家庭中去调查研究,体验,感悟改革开放三十年来老城厢到世博园区的的变化.随着上海世博会脚步的不断走近,开展了"城市的未来,青年的责任"迎世博主题系列活动——各班带着"世博与城市发展","世博对上海市民生活的影响","对城市未来发展的建议"和"青年在城市发展中的责任"等课题,到结对居委开展调查研究,并配合居委举办世博英语培训,社区电脑培训,社区英语角,社区宣传栏,以及迎世博纳凉晚会等活动.在暑期期间通过互联网,与英,德,法,澳,新西兰等国家姊妹学校的学生就"城市未来和青年责任"的话题进行讨论交流,还精心设计,制作了世博展板,邀请外国学生一起举办主题班会,去年十一月举办的"迎世博中外学生论坛"更是掀起了活动的高潮,十个国家姊妹学校的青年朋友们在论坛上围绕"城市,让生活更美好"的世博主题,分别以"全球化与城市的可持续发展","全球化背景下的城市多元文化","未来城市之畅想","城市发展中的青年责任"等为话题展开交流,共同探讨在21世纪全球化进程中城市发展所面临的新挑战,共话城市未来,明确青年使命.在今年的"世博实践年"活动中,学校以"为世博添光彩,与祖国共发展"为主题,指导学生运用参观寻访,调查研究,志愿者服务等方式,开展世博文化巡礼,世博创意行动,世博风采宣传,世博文明践行等实
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