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大学英语相关论文范文,与英语文提纲成人相关论文开题报告
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#30340;文章,理解其主旨大意及细节.我能借助词典读懂原版英语教材和英语国家报刊杂志上的文章.我能较为顺利地阅读所学专业的英语文献和资料.写作/Writing我能就一般性主题比较自如地表达个人的观点,做到文章结构清晰,内容丰富,逻辑性强.我能将从不同渠道获取的信息进行归纳,总结,写成英文概要或汇报提纲.我能撰写专业文章摘 要,能写简短的专业报告和论文.我能就一般性主题在半小时内写出不少于200词的记叙文,说明文或议论文,思想表达清楚,文章结构清晰,内容丰富,逻辑性强.翻译/Translating我能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的科普,文化,评论等文章,英汉译速为每小时约400个英语单词,理解准确,基本无错译,漏译,译文流畅.我能将反映中国国情或文化的介绍性的文章译为英文,汉英译速为每小时约350个汉字,基本无错译,漏译,译文达意,符合英语表达习惯.
南通大学大学英语课程教学基本要求
为了更好地贯彻执行《南通大学大学英语课程教学大纲》所规定的教学目标,保证大学英语课程的教学质量,进一步提高我校大学英语教学质量,特对大学英语课程教学制订如下基本要求.
口语课程教学目标:培养学生正确的语音语调和良好的模仿能力,掌握交际活动所需的基本功能和意念的英语表达方法,培养学生口头表达的流利性和准确性.
教学方法:口头句型操练和口头回答问题,背诵短文或复述文章概要,以配对,小组,扮演角色等形式围绕某一话题进行对话,讨论,表述,自己的观点等练习.
作业要求:背诵有关句型,段落,文章,口头回答问题,复述文章概要,就某一话题表述自己观点.
检查手段:朗读,对话,评述内容的录音,复述文章概要,演讲,口语面试或机考.
网络导读课程1.读写
教学目标:体现大纲中有关阅读教学的目标,将知识传授,文化介绍和语言技能培养相结合,有一定信息量的语言知识和阅读技能的传授和训练,打好语言基础,精辟地讲解课文,结构和作者写作的特点,突出各练习的重点.扩大阅读量,强化阅读技能训练(如快速阅读),扩大知识面,巩固语言知识,扩大词汇量,提高阅读速度,培养良好的语言能力,语感和文章鉴赏能力.
教学方法:学习要求和方法的介绍,授课以英语为主,汉语为辅,语篇的讲析和训练,精讲多练,讲解与操练相结合,以学生为中心,以课本为中心,以课堂为中心,以完成任务(Task-oriented)为主要教学方法,根据学生具体情况,适当采取各类有针对性的教学方法,如:句型操练,背诵与默写,翻译法,小组讨论,角色扮演,等等,运用启发式教学手段,调动学生学习积极性,激发学生思辨能力.
作业要求:朗读和背诵有关段落和文章,口头或书面回答有关问题,翻译(中英互译),写段落大意,词汇练习,命题写作,预习和复习,句子或段落改写,等.
检查手段:对词汇,语法,翻译进行阶段性的测试(网络),期末书面考试.,
2.听力
教学目标:培养学生的语音识别能力,在听懂词,句的基础上,着重培养学生在语篇水平上的理解能力,培养学生对所听材料的分析,归纳,综合和推断能力,培养学生良好的语感和理解的准确性.
教学方法:体现语音,语调,重点句型和语篇层次的操练和训练,以磁带内容与教师讲述,问答相结合,课内和课外训练相结合,以完成任务,信息转换,信息差等交际教学法为主要手段,听抄训练或语篇层次的总结,归纳,评述相结合.
作业要求:跟读,听抄训练,完句听写,文章概要复述,按课内听力内容1:4的比例布置课外听力训练内容.
检查手段:课内教学内容以口头或书面形式进行阶段性的测试,课外学习内容以书面形式进行检查,课内外的学习内容都作为听力考试的内容之一.
课程教学管理学院根据学校相关教学管理规定,结合大学英语课程教学的特点,制订大学英语课程教学管理的具体规定,制订课程教学评价,教师教学工作评价的实施办法.根据网络自主学习模式的运行特点,凡承担大学英语课程教学的工作量按以下方式计算:
课程教学工作量等于课堂教学工作量(周学时2)+网络导读教学工作量(周学时1)+课外网络自主学习辅导工作量(周学时2)
每学期统计汇总,由大学英语教学部根据对教师的教学考核情况,具体安排落实.
南通大学大学英语《综合英语》课堂教学大纲及单元设计
一.新视野大学英语《综合英语》(一级)
课程名称综合英语编写人ShenLihua课程代码07741编写时间2016年8月周学时数1总学时数18任课教师开课校区主校区课程性质公共基础课先修课程使用教材(按作者,教材名称,出版社,出版年月顺序填写)郑树棠《新视野大学英语读写教程第1册》,外语教学与研究出版社,2001年12月.教学参考资料(按作者,参考资料名称,出版者,出版年月顺序填写)郑树棠《新视野大学英语教师用书第1册》,外语教学与研究出版社,2001年12月.
教育部《大学英语课程教学要求》,2007年.
本课程教学目的
大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能,跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后学习,工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要.由于语言既是符号系统(asystemofsymbols),也是交际工具(atoolformunication),既是思维工具(thedressofthought),也是文化载体(acarrierofculture),因此,大学英语教学的最终目的就是帮助学生打好语言基础,即在重视语言形式学习的同时,熟悉英语国家人的思维方式,借鉴和吸收英语文化精华,提高文化素质,培养学生的语言综合应用能力.大学英语基础阶段"综合英语"课程的教学则是达到上述目标的重要环节之一.
本课程教学对象
大学英语基础阶段的"综合英语"课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识,一定数量单词和读,听,写,说等方面受过初步训练的大学英语一,二年级本科生.大学英语教学分为基础阶段和高级阶段.基础阶段主要完成1-4级的教学任务,教学实践为1-2年级的四个学期:高级阶段主要完成大学英语拓展课程的教学任务,实践为3-4年级的前三个阶段.本课程主要针对基础阶段的大学英语学习者.
教学手段,原则与要求
"综合英语"课程采用多媒体大班课,充分应用先进的多媒体网络等现代教育技术,引入计算机多媒体教学和网络学习平台,采用全方位,立体化的多媒体教学手段,提高教学效率和学生的学习质量.坚持"厚语言基础,强综合应用能力,因人因材施教"的教学原则.由于我校大学英语的教学模式为2+X1+X2,即每两周2节大班"综合英语"课程,每周2节小班"口语"课程,另外,X2时数指学生根据自己的英语水平,学习进度和教师要求,随时随地上网提交书面读,写,译作业,参加论坛讨论,单元测试,强化听力和口语训练等内容,因此,在X2时段内,教师必须要求学生完成该单元的学习情况.X2部分的学习时间每周不得低于4小时.
BandOne
Unit1(6课时)
Timeallotment:
1stand2ndperiod:TextAstudy:
backgroundinformation,culturalnotes,textanization,
wordsandstructures
3rdand4thperiod:TextAstudy:
Reviewkeylanguagepoints,exercisesaftertextA,essaywriting,
5thand6thperiod:TextBstudy:
culturalnotes,wordsandstructures
AnswerquestionsafterfinishingreadingTextA::
1.Whatmadetheauthor'sEnglishlearninginjuniormiddleschoolverysuccessful
2.WhatisbasictoonlineEnglishlearning
3.WhatinterestedtheauthormostaboutEnglish
KeywordsinTextA:
reward,frustrate,junior,positive,intimidate,access,participate,virtual,mitment,minimum,embarrass,reap,benefit,insight,municate,gap
KeyphrasesandexpressionsinTextA:
bewellworthsth./doingsth.,notonly等butalso等,tobefarfromperfect,getaccessto,keepupwith,reapthebenefitsofhardwork,eacross,participatein,reachoutto,toloseone'sdesire/eagernesstosayanythinginEnglish,togetaccesstothenecess
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