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2016年度
本科教学质量报告
二〇一四年三月
目录
前言1
一,本科教育基本情况2
(一)本科人才培养目标及服务面向2
(二)本科专业设置情况2
(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例3
(四)本科生生源质量情况3
二,师资与教学条件4
(一)师资队伍数量与结构情况及生师比4
(二)本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况5
(三)教学经费投入情况5
(四)教学行政用房,图书,设备,信息资源及其应用情况5
三,教学建设与改革6
(一)专业建设6
(二)课程建设8
(三)教材建设10
(四)教学改革10
(五)实践教学,毕业论文(设计)以及学生创新创业教育11
四,质量保障体系14
(一)学校人才培养中心地位落实情况14
(二)校领导班子研究本科教学工作情况,出台的相关政策措施14
(三)教学质量保障体系建设14
(四)日常监控及运行情况15
五,学生学习效果17
(一)学生学习满意度17
(二)应届本科生毕业,学位授予和就业情况17
(三)社会用人单位对毕业生评价18
(四)毕业生成就18
六,特色发展19
(一)开展年度本科教学主题工作19
(二)推进本科教学工作状态评估20
(三)积极开展专业认证工作20
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/xie/070928953.html
七,存在的主要问题及对策分析21
(一)本科教育教学工作存在的主要问题21
(二)解决问题的基本思路与对策21
附件,2016年度本科教学质量报告支撑数据22
前言
华南农业大学是广东省和农业部共建的"211工程"大学,办学历史可追溯至始创于1909年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所,1952年在全国高校院系调整时,由中山大学农学院,岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院,隶属农业部主管,1984年更名为华南农业大学.2000年国家深化高校管理体制改革,学校由农业部划归广东省主管.
在百余年的办学历程中,学校形成了优良的办学传统,鲜明的办学特色和"修德,博学,求实,创新"的校风,建立了研究生教育,本科教育和继续教育多层次多形式的办学体系.截止2016年8月底,学校设有90个本科专业,12个博士学位授权一级学科,23个硕士学位授权一级学科,52个博士学位授权点,103个硕士学位授权点,现有教职工2900多人,其中中国科学院院士1人,中国工程院院士1人,国家级教学名师2人,国家级教学团队3个,博士生导师218人,硕士生导师786人.
学校以应用型人才培养为主,致力于创新人才培养模式,着力培养高素质创新人才.学校设有23个学院(部),有全日制在校生4万余人,其中本科生3.8万余人,研究生近4000人,来自33个国家的留学生73人.
学校拥有开展科学研究的良好条件,图书馆藏书741.14万余册,校园网可与互联网千兆高速互联,先后与五大洲的25个国家的77所大学建立了校际联系,现有亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室,国家植物航天育种工程技术研究中心,国家生猪种业工程技术研究中心,人兽共患病防控制剂国家地方联合工程实验室等4个国家级科研平台,博士后科研流动站11个,农业部专业性(区域性)重点实验室8个,农业部科学观测实验室3个,教育部重点实验室2个,广东省重点实验室10个,教育部工程研究中心3个,广东省普通高校产学研结合示范基地8个,广东省人文社科重点研究基地2个.
华南农业大学坚持崇尚学术,质量第一的办学理念,坚持育人为本,德育为先的教育理念,坚持学术立校,人才强校,特色扬校,学风塑校,和谐兴校的办学方略,坚持规模,结构,质量,效益协调发展的办学方针,坚持农林学科创新发展,理工学科择优发展,人文社科特色发展的发展思路,坚持以提高人才培养质量为根本,开展多样化人才培养模式改革与实践.围绕广东省综合教育改革试点项目——华南农业大学多样化人才培养模式改革,学校在2016年继续推行部分学院大类招生,分类培养,在前一年实践教学质量年基础上,实行课程建设质量年建设,全面修订人才培养方案.除继续对本科教学工作状态进行评估外,继续引进国内知名的麦可思数据有限公司进行毕业生社会需求与培养质量半年后跟踪测量评估,探索构建科学合理的人才培养质量评价体系,不断提高本科教学质量.结合本科专业调整工作,以新一轮本科教学审核评估为契机,全面和深入提高专业建设质量,将是下一年度本科教学的工作重点.
一,本科教育基本情况
(一)本科人才培养目标及服务面向
1,人才培养目标
根据学校"厚基础,宽口径,强能力,重实践,高素质"的人才培养规格的总体要求,以培养区域经济社会发展需要的高素质人才为目标,结合学校专业定位,培养专业知识扎实,实践动手能力强,有创新意识与可持续发展能力的学术型,应用型,复合型人才.
对于部分有志于学术,基础素质好,创新能力强的学生,采取"强基础,重创新"策略,为培养拔尖创新人才打好本科基础,对于毕业后直接就业的学生,采取"强实践,重能力"的策略,培养具有技术水平高的本科应用型人才,对于专业兴趣广,职业定向性不强的学生,采取"厚基础,宽口径"策略,培养知识面广,对就业适应性强的复合型人才.
2,服务面向
学校坚持"服务行业,服务地方"的办学理念,瞄准现代农业产业发展及广东省社会经济发展需求,以适应现代农业产业转型升级和广东省率先实现现代化的战略举措为导向,努力成为行业产业和区域社会经济发展的人才基地,为行业和区域经济发展提供科技支撑和人才支持.
(二)本科专业设置情况
学校根据自身学科特色与优势,立足办学定位,结合行业与区域发展需要设置与调整本科专业.稳定专业规模,拓宽专业口径,加强专业内涵建设,提高专业的水平.在专业结构上,依托国家,省部级重点学科与科研平台,调整专业结构,优化专业布局,逐步构建了以农学专业为优势,以信息,生命,管理学科为特色,结构优化,布局相对合理的专业体系.2016年9月教育部印发《普通高等学校本科专业目录(2016年)》,我校撤销了停止招生超过5年的"生物化学与分子生物学","农业电气化与自动化","农业资源与环境"等3个专业,原"统计学"专业再分设"应用统计学"专业,原"动物科学技术"专业并入"动物科学"专业,原"艺术设计"专业拆分为"视觉传达设计","环境设计","产品设计","服装与服饰设计"等4个专业.2016年4月教育部公布2016年度备案的普通高等学校本科专业名单,我校新增"种子科学与工程"和"表演"2个专业.目前学校共设有90个本科专业,涵盖11大学科门类.
表1-12016年度本科专业学科门类分布表
门类农学工学文学理学经济管理法学教育历史哲学艺术合计数量15272153143111890比例(%)16.6730.002.2216.673.3315.563.331.111.111.118.88100(三)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例
根据2016年10月的统计,全日制在校本科生为37979人,全日制在校研究生为3819人,其中博士研究生829人,硕士研究生2990人,留学生69人,全日制成人教育学生1285人.按实际人数计算,本科生占全校在校生比例为90.72%,按折合数计算,本科生占全校在校生比例为82.11%.
表1-22016学年全日制在校学生人数
类别人数折合数比例(按人数计)比例(按折合数计)本科379793797990.72%82.11%研究生硕士299044857.14%9.70%博士82916581.98%3.59%留学生692070.16%0.45%成人教育本科2583634--1.37%专科3760全日制自考12851285--2.78%全校4186746248100.00%100.00%(四)本科生生源质量情况
我校除宁夏,西藏,青海等3个省份外,在全国其他28个省市及港澳台均有招生.2016年,我校今年在广东省共录取新生7438人,比原计划的7250人增加了188人.其中文科1237人,理科5722人,艺术类479人,文科重点线589分以上录满,理科重点线585以上4503人,文理科合计重点线上录取率82.48%%,农林专业计划总数1560人,实际录取1467人,占94%.广东省外(含港,澳,台)共录取了2247人,比原计划1950人增加了297人,增加的计划是通过预留计划的方式转到外省录取,其中大部分用于录取农科专业.
表1-3近几年新生报到率
时间录取人数报到人数未报到人数报到率2016年9月9685939628997.0%2016年9月9685956611998.7%2016年9月9738961812098.7%2016年9月9003883716698.2%2006年9月10027980722097.8%2016年我校普高招生录取总体情况向好,录取分数有了新的提高,文科保持不降分,理科比去年少降了1分,并增加了计划录取.农科生源不足状况在各省有所改善,这些可喜变化说明我校前期招生宣传工作取得了一定的效果.
二,师资与教学条件
(一)师资队伍数量与结构情况及生师比
学校重视师资队伍建设,不断完善人才引进和培养机制,切实优化师资队伍整体结构,形成了一支适应学校发展需要,素质优良,结构合理的师资队伍.2016学年在编专任教师2103人,其中女教师992人,占47.17%,另有外聘教师104人.按折合在校生数计算,我校生师比为21.46:1.
表2-1师资队伍年龄结构情况
60岁以上46-60岁36&
华南农业大学类有关论文范文集,与中美合作服装设计相关论文查重软件参考文献资料：