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对就业指导服务比较满意.但入职时薪酬偏低,专业间差距大,专业对口度,半年后离职率,考研率比全国"211"院校低,就业质量有待进一步改善.(三)社会用人单位对毕业生评价
2016年我校发放了华南农业大学用人单位问卷调查分析报告597份,有效问卷数为537.其中民营企业/个体单位329家,占61.3%,中外合资/外资/独资企业113家,占21.0%,国有企业66家,占12.3%,政府机构/科研/事业单位26家,占4.8%,非政府或非盈利组织(NGO)等3家,占0.6%.调查显示,目前我校毕业生在各单位的岗位安排主要是基层工作人员和一般管理人员,频率分别是219和242,所占比例为41%和45%,其次大部分是后备干部和技术骨干,研发人员,频率分别是219和228,所占比例为41%和42%,少部分是中层管理干部和高级管理干部,频率分别是134和46,所占比例为25%和9%.90%以上的单位都对我校毕业生进行了评价,而超过80%的评价都是认为我校毕业生表现较好或很好.其中表现较为突出的依次是:敬业精神,职业道德,工作责任感,团队合作能力,持续学习能力,人际交往能力.相比其他高校毕业生,我校毕业生总体评价很好的占18.8%,较好的占37.8%.
(四)毕业生成就
我校艺术学院传媒系广播电视编导专业2016届本科毕业生庄佳龙,2016年凭借自己执导的微电影《玛丽的自然卷世界》入选2016戛纳电影节,为华南农业大学成长起来的中国新锐青年导演代表.
华南农业大学畜牧兽医专业的大学生赵剑洲毕业后毅然选择返回家乡潮阳区铜盂镇,当起了"养猪倌".他致力打造的"智业牌"生猪品牌,获广东省农业厅,国家农业部无公害农产品认定,他所处的汕头市智业畜禽养殖有限公司发展成了广东省农业龙头企业,也是国家商务部在粤东地区唯一的"国家生猪活体储备基地"他带头试验的科研项目《日粮添加中草药饲养瘦肉型猪》,《优质猪人工授精技术的研究》等,获广东省农业技术推广奖一等奖,潮阳区科技进步二等奖,共青团潮阳区委授予"十佳青年岗位能手"称号还当选为汕头市第十次党代会代表.
我校艺术学院服装设计与工程专业2003届优秀毕业生林进亮,在读期间在专业老师的指导下,凭着自身不懈的努力,先后获得了首届NO.1丹诺琪杯服装设计大赛铜奖,首届阳江泳装设计大赛银奖,第四届中国服装设计师生作品大赛实用类银奖.2003年,林进亮一举获得英国驻华总领事馆举行的"创意英国-激情英伦时尚设计大赛"全国总冠军,成为他设计生涯的一个重要转折.2004年,林进亮被英国驻华总领事馆保送至伦敦圣马丁中心设计学院进修学习服装设计一年.2005年,学成归来的林进亮进入"麦浪"服饰公司担任首席设计师,此时的林进亮已在广东服装设计领域小有名气.
2016年6月2日上午,我校农业机械化专业1992届校友,广东胜伦律师事务所主任肖胜方获"广州杰出青年".42岁的肖胜方创建了全国第一个省级和市级劳动法专业委员会,免费接受弱势群体咨询近二万人次,免费提供法律援助近300件,义务讲授法律课程近300场,受众近3万人次.
六,特色发展
(一)本科
1,
本科教学工作是学校的中心工作,尽管这已是学校的日常工作,也已保持了长期稳定运行,但随着国内外高等教育形势的变化以及区域经济社会发展需求的变化,本科教学的重点工作也在随之变化,难点也不断出现.学校教务处根据这一情况,每年有针对性地推出年度主题,力争一年着重解决一个突出问题,形成制度后,可在五至十年时间里,使我校的本科教学有整体全面的提升与转变.
自2016年起,学校已经连续三年开展了三次主题活动,每次活动均在全校范围内发出正式文件,详细说明活动的指导思想,活动目的,活动内容,时间安排和具体要求,不同的主题活动相辅相成,各有侧重,形成了本科教学系列主题.
2,
首次主题活动聚焦教育思想问题,通过在全校开展教育思想大讨论,使广大教师深刻认识到质量是高等教育的生命线,提高质量是高等教育发展核心任务.牢固树立本科教育在学校工作中的基础地位和人才培养在学校工作中的中心地位,更新教育观念,树立科学的人才观和质量观,在全校范围内形成关注本科教育,重视本科教学的良好氛围.紧紧围绕提高人才培养质量这一主题,探索和推进我校人才培养的体制和机制改革,着力创新教育教学新方法,着力创新我校人才培养模式,着力培养学生创新创业能力和实践能力,全面提高我校人才培养质量,形成多样化人才培养的新思路,新举措,新模式和人才培养新优势.
2016年的主题活动聚焦实践教学质量,通过校外实习基地建设,校院两级平台建设等活动内容以深化实践教学为突破口,以强化实践教学管理为手段,以加强实践教学建设为途径,构建具有我校特色的本科实践教学体系,建成布局合理,功能明确,管理规范,资源共享,使用高效的实践教学平台,形成本科实践教学管理新机制,全面提高本科实践教学质量,不断推进实践教学工作上水平,上台阶.
2016年的主题活动聚焦课程建设质量,通过加强精品课程建设,加强双语课程建设,加强A系列课程和个性拓展课程建设,开展实践课程建设,开展特色课程和课程群建设,编写课程教学大纲,完善中英文课程名称和课程介绍(描述),加强课程档案建设,加强课程考核管理等具体措施,实施课程建设"21143工程",发挥国家,广东省和学校三级精品课程(含双语教学示范课程,精品资源共享课,精品视频公开课)的示范辐射作用,结合2016级人才培养方案的组织实施,编写课程教学大纲,完善课程档案,加强A系列课程和个性拓展课程的建设工作,出版一批校本通识教育课程教材,积极培育和扶持学校精品课程申报广东省和国家精品课程.
(二)
1,健全教学质量标准体系,完善教学管理制度体系
学校以人才培养质量系列标准为核心,以理论教学系列质量评价和实践教学系列质量评价为两翼,形成完整的本科教学质量标准体系作为教学质量保障长效机制的建立基础.围绕教学质量标准体系,一手抓教学改革,一手抓教学管理,形成以基本管理制度系列和教学改革制度系列为主要内容的教学管理制度体系作为教学质量保障长效机制的运行基础.
2,开展教学工作状态评估,统领质量保障长效机制
质量标准是管理制度的实施依据,管理制度是质量标准的执行保证,两者相互对应配套,在全面质量管理理念和系统科学管理理论基础上,综合运用现代教育测量与评价技术,建立以评估,监督,反馈,约束和激励机制为主要内容的本科教学质量保障长效机制.同时开展本科教学工作状态评估,并以此为抓手在该机制中发挥统领作用.
教学工作状态评估指的是对教学单位的教学和管理工作过程定期进行定量评价,它和侧重结果的教学工作水平评估有所区别,重点在于检查各教学单位在本科教学和本科教学管理过程中各项工作的执行情况和实际效果.学校通过问卷调查,运用层次分析法,寻找并确认影响本科教学质量的关键控制点,分7个一级指标,20个二级指标共59个观测点,覆盖了教学质量保障机制中的相关重要因素.所有观测点均根据日常教学和管理工作设计,学院(部)基本无需另行准备评估材料,只需提供日常教学和管理工作中的相关文件与数据.既减轻了评估的工作量,也使评估更具有针对性.评估结果在教学单位之间做横向比较,在不同年度之间做纵向比较.教学单位根据评估与反馈提出整改措施并加以落实,学校则根据评估总体情况以政策指导的方式进行调控.
2016年对试点学院进行预评估后,2016年起已全面推行,将学校审核评估与教学单位自我评估相结合,学院自评分数占30%,学校审评分数占70%,以两年评估的加权为最终结果,分别给予排名最前的三个教学单位每年10万元,5万元和3万元奖励,目前已完整实施了5年教学工作状态评估,取得了预期效果.
3,推进其他各项配套改革,提高本科人才培养质量
学校着重推进了四个方面的改革工作与本科教学质量保障长效机制配套,确保其正常运作并发挥实效.一是管理体制改革,调动学院在本科教学工作和管理工作中的积极性,二是机构改革,成立包括教学研究与评估中心,质量监控科,本科教学督导委员会等在内的相应机构,使教学工作状态评估和本科教学质量保障长效机制运行等工作常态化,规范化,三是教师评聘制度改革,促使广大教师将更多的精力投入到本科教学及其改革与研究中,四是教学经费管理和使用制度改革,保证本科教学业务经费的投入和规范使用.
(三)积极开展专业认证工作
2016年2月27日至28日,香港学术及职业资历评审局组织国际兽医考察团评估我校动物医学本科教育水平.考察团由欧洲兽医教育协会会长SimonG.VANDENBERGH教授带队,成员包括:美国路易斯安那州立大学兽医学院副院长Dr.DavidFrank,前香港兽医管理局成员GailMargaretBAIN,香港中文大学医学院生物医学学院兼任教授周白菡,香港学术及职业资历评审局主任李淑仁等10人.在为期两天的时间里,考察团详细查阅了我校动物医学教育相关教学文件,教学资料,与学院负责课程设计,管理和质量认证的教师,校外协作单位
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