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财政学有关论文范文文献,与现代文学文题目湖南,现代文学文题目成人相关论文提纲
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"财政学"课程教学严格执行有关制度,得到了较好的制度保障.具体包括:《北京大学现代远程教育教学与教务管理规程》,《北京大学现代远程教育教学管理工作程序》,《北京大学现代远程教育学生管理工作程序》,《北京大学现代远程教育课程考核工作程序》,《北京大学现代远程教育北京教学中心班主任工作要点》等.如《北京大学现代远程教育教学与教务管理规程》对"(一)教学计划,(二)教学执行计划,(三)考试计划,(四)教材与光盘工作,(五)选课,办理免修,(六)教学支持工作,(七)毕业论文,(八)毕业申报,(九)学位审定等进行了明确的规定要求".其中关于教学支持工作:1.网上作业,2.实时语音答疑,3.课程论坛,4.答疑,辅导,5.网上课件点播,6.数字图书馆等方面工作也做出了详细的规章要求.四,反馈及时有效,并有服务记录
专门设立呼叫中心,协调各部门及时解决学生问题,并于每月公布问题处理记录,对提高服务质量起到了积极推动作用.课程助教及时回复学生通过课程论坛(BBS),或等问题,及时回答学生问题,得到学生好评.
6-4-3举证说明学习支持服务所取得的成效
一,学习支持服务体系较好地满足了学生自主学习的需要.根据网络学生的特点合理安排实时语音答疑,网上作业,网上导学活动,并将学生参与这些活动情况与课程成绩挂钩,这样能够更好地督促学生自主学习.
二,学习支持服务体系提高了学生的学习效果.由于课程构建了较为完善的学习支持服务体系,有效地为学生提供信息资源,导学助学,教学引领等方面的支持服务,较为及时地解决学生学习过程中碰到的各类问题,较好地满足学生自主学习的需要.学生学习兴趣高涨,在课程论坛中发帖踊跃,积极参与各项学习活动.从考试通过率等情况来看,学生取得了较好的成绩.通过学生在课程论坛里发表的评价意见,学生对课程提供的导学,助学,促学等支持服务,整体评价是优秀.
三,学习支持服务体系使"教"和"学"相得益彰.通过课程论坛引导学生和教师形成互动,对学生学习的实时过程予以引导,实现了教与学两个环节的有机统一.在"教"的方面,学习支持服务改善了教学条件,方便学生学习,在"学"的方面,通过学习支持服务不断补充拓展材料提高了同学们学习的兴趣,扩展学生的视野.
6-5教学效果(限2000字以内)6-5-1近三年学生成绩分布情况说明,举证说明学生通过调查问卷对本课程的评价
一,近三年学生成绩的分布情况
从近三年学生成绩分布情况表可以看出,2006春季学期到2016春季学期五个学期之间,学生的及格率均在90%以上,优秀率也维持在两位数.2016年秋季学期,教学提纲调整之后,考试难度随之增加,及格率有所下滑,但仍然保持在高位,优秀率也首次滑落至10%以下.及格率和优秀率下滑是对考试难度提高后的正常反应,学生通过课程论坛反映,由于课程内容更加联系实际,个人的学习收获更大.
二,学生对本课程的评价
成绩分布
学期
报考人数
及格人数
及格率
近三年学生成绩分布情况
90-100
80-89
70-79
60-69
60以下
2016秋季
462
406
87.8%
16
(3.5%)
66
(14.3%)
151
(32.7%)
财政学有关论文范文文献
173
(37.4%)
56
(12.1%)
2016春季
335
326
97.4%
78
(23.3%)
134
(40%)
65
(19.4%)
49
(14.6%)
9
(2.7%)
2007秋季
946
924
97.6%
49
(5.2%)
266
(28.1%)
345
(36.5%)
264
(27.9%)
22
(2.3%)
2007春季
159
148
93.1%
6
(3.8%)
37
(23.3%)
44
(27.7%)
61
(38.4%)
11
(6.9%)
2006秋季
118
113
95.8%
5
(4.2%)
48
(40.7%)
42
(35.6%)
18
(15.3%)
5
(4.2%)
2006春季
77
75
97.4%
31
(40.2%)
36
(46.8%)
5
(6.5%)
3
(3.9%)
2
(2.6%)
通过学生在课程论坛里发表的评价意见和相关调查问卷,精心的教学设计,不断完善的教学创新,收到了显着的教学效果,
在学习指导上,学生认为本课程教学环节设计合理,提供了各种学习支持手段,给学生的自主学习带来了方便.清晰的课程导航,对学生每一步的学习进行了指引,学习手册浓缩了学习要点,介绍了学习方法,帮助学生更加有效的自学,课程练习有效地帮助检验学习的基础和成效,课程论坛中的交流学习,教师耐心的答疑解惑,及时帮助学生解决学习中的问题,确保学生跟上学习进度.
在学习内容的讲授上,学生认为本课程的教学深入浅出,理论联系实际.理论知识的讲解概念准确,层次分明,学生迅速地掌握到本课程的精髓,做到有的放矢,在不充足的学习时间里收到了很好的学习效果,实际实例的引用精彩丰富,启发了学生对理论知识的了解,并帮助学生洞察了我国和世界其他国家经济,金融,财政的状况,拓展了学生分析问题和解决问题的能力.
在主题活动的开展上,学生认为本课程开展的主题活动新颖独特,从另外的方向启发了学生对财政学的认识和了解,并能迅速的将所学知识与所在地财政的发展状况联系起来,感觉"学有所值,学有所用".
6-5-2举证说明学生作业完成情况及效果
学生作业完成情况:
从本门课程学生完成作业的情况来看,大部分学生作业提交及时,作业完成情况良好,教师批阅认真,针对作业中普遍存在的问题,教师会及时在课程论坛发帖,和学生们进行讨论,师生互动及时.
学生对作业在学习过程中的效果给予了积极的肯定:
通过作业和练习,促进他们更好地复习,巩固,深化6-5-3校外专家评价,自我评价,举证说明课程在校内外的共享情况
校外专家评价:
以中国人民大学财政系主任朱青教授的评价为例:
刘怡教授长期从事"财政学"的教学和研究工作,教学态度认真,有敬业精神,治学严谨,积累了丰富的教学经验,取得了很好的教学效果,受到学生的好评.
刘怡教授积极进行课程建设和教学改革,根据不同教学对象的特点,因材施教,及时调整教学内容和教学方法,并能根据学科的发展,及时更新教学内容,反映学科发展的趋势和前沿.能很好地驾驭教学内容,讲课逻辑严谨,生动活泼,注重与学生的交流与沟通,能引起学生的学习兴趣,并激发学生积极参与学习讨论.帮助学生系统,扎实地掌握财政学基础理论和基本方法,并进一步引导学生运用所学的理论知识,分析实际经济现象和问题,培养学生分析和解决问题的能力.积极推进案例教学,扎实搞好习题课建设,努力使学生接受严格且具有应用能力的财政学训练.
刘怡教授重视教学研究,将丰富的教学研究成果和教学实践相结合,编写和翻译了多本教材和译着,有力地促进了课程教学,主持和参与了一系列国家级和省部级教学科研项目,并先后获得北京大学多项教学成果奖.
自我评价:本课程积极进行教学改革和网络课程的开发,在资源建设,教学内容,教学方法等方面都取得了较好的成绩.
本网络课程作为北京大学成人教育学院教学课件,供学生学习使用.
7.课程特色
7-1举证说明本课程的主要特色(限1000字以内,不超过五项)
1.充分发挥课程特色,理论联系实际,激发学生的学习兴趣
财政学是研究政府收支活动及其对资源配置,收入分配和宏观经济稳定产生影响的经济学分支.财政学理论与人的生活是息息相关的.习进程,将每个章节所涉及的现实问题都引入教学过程,尤其社会热点问题,比如增值税的改革燃油税物业税个人所得税等,公共产品尤其是教育,医疗社会保障的改革通过拓展阅读,在线讨论活动等把这些内容,不仅丰富了课程本身,更可以积极地提高学生分析实际问题的能力2.提供丰富多样,清晰有效的学习方式,切实巩固学生的学习效果
本课程以学习活动为中心,在线课堂和每日跟我学展开教学在线课堂根据学习进程设计学习目标,程导读,预备知识等模块为学生进入正式学习提供充分的
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