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财政学有关论文范文文献,与现代文学文题目湖南,现代文学文题目成人相关论文提纲
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2;.2.引导学生分享学习心得.在学习过程中,教师会在教学平台上发布学习任务,在学生提交完作业之后,引导学生开展对本课程的学习方法和学习心得进行交流,分享彼此学习经验.
3.语音答疑.课程学习期间,安排多次教师语音答疑,进行相关章节学习串讲和答疑.
助学:为学生自学过程中提供的帮助.课程中设置的"自学辅助"栏目提供了常见问题答疑,学习手册,学习指导书,写作指导,论文写作要求,课程练习等,这些内容照顾到了学生的整体水平.而教学平台上的个别辅导则满足了不同层次学生的不同学习要求,主要是由教师/助教通过BBS,E-mail,等手段及时回复学生提出的各种问题.
6-3-3举证说明学习评价的形式和手段
本课程注重过程性评价,形成了诊断性评价,形成性评价,总结性评价相结合的学习评价策略.
本课程形成了诊断性评价,形成性评价,总结性评价相结合的教学评价策略.
诊断性评价
为了使教学适合于学生的需要和学习背景,本门课程在学生开始学习前对学生所具有的认知,情感和技能方面的基础进行评价.主要通过教师与学生课程论坛交流,语音答疑了解等方式获得的学生学习信息,进行相应内容补充和针对性辅导.
形成性评价
一,针对网络学习特点,注重过程性评价,通过BBS课程论坛学生提问,学生作业,学生课程评价调查表等对学生学习进行跟踪和反馈.根据获得的定性和定量信息,对下一阶段学生的学习给予激励,提示和导向.
二,在线自测.在课件中设计最基本内容的选择题,帮助学生掌握课程基本内容的情况.
三,班级讨论.在班级讨论(课程论坛)栏目通过学生的发帖和跟帖及时了解学生学习过程中出现的问题,并对学生讨论的情况进行及时反馈.
四,语音答疑.通过考勤和记录学生提问的办法考核学生参与的情况,并记入平时成绩.
五,平时作业.每个学期布置一组作业,作业题型主要为简答或者论述题,考察学生运用理论分析问题的能力.
六,成绩计算办法.小组的协作学习结果,语音答疑出勤,课程讨论区的参与情况等指标作为形成性评价指标.形成性评价成绩总分20分,由三部分成绩组成,参加语音答疑情况占平时成绩的5分,作业成绩占10分,学生平时表现占5分.
总结性评价
本课程主要采取期末考试作为总结性评价的方式.学生在学习中心参加考试,北大网院派出由教学院系教师,网院管理人员等组成的巡考教师队伍.严格的考试管理,严明的考风考纪得到了广大学生的理解和支持,促进了学习质量的提高,也赢得了良好的社会赞誉.
学生学习成绩由形成性评价和总结性评价两部分构成.这两种评价体系的结合,打破了学生考试前突击复习的学习习惯,成功的引导学生平时积极参与协作学习,认真进行自主学习,达到了良好的学习效果.
6-3-4说明实践教学的条件,并提供组织实施的案例
本门课为理论较强的课程,因此在教学内容的设计方面尤其注重实践教学环节,强调理论联系实际,注重培养学生分析和解决问题的能力.
一是在教学安排中注重理论联系实际.通过引入最新的经济事件,政策变动等来帮助同学们增强对理论知识的了解和掌握.如在讲授财政收支概况时,介绍了中美长期以来财政收入,支出构成的演化,在讲授公司所得税时,介绍了我国"两税合一"的目的,内容和意义.
二是发起学生课后参与主题活动.本门课程发起了"把脉家乡财政"的主题活动,号召学生以小组的方式,了解自己所在地的财政状况.包括:财政收支差额,财政收支变化,财政收支构成,所在省发行地方债券的情况,并根据以往的情况和最近的信息预测当地财政收支的发展趋势.该活动得到了同学们的热烈欢迎和积极参与,取得了很好的效果.
6-4学习支持服务(限2000字以内)6-4-1举证说明所提供学习支持服务的主要内容
提供学术性学习支持服务和非学术性学习支持服务,包括课程内容答疑,资源,实践等与学习有关的服务和与教学管理,技术支持,信息服务等其他相关的支持服务.
一,学术性学习支持服务
"财政学"网络课程充分发挥了网络教学整合各类资源和活动,一体化开展教学的优势,根据课程教学需要,提供了教学内容,学习资源,教学资源,主要包括:
课程概述包括课程简介,教学大纲,教学目标,对学习本课程的目的,要求,方法等进行阐述,使学生对本门课程有一个感性的认识,
按章节介绍重要各知识点的掌握程度,再根据重要知识点分别介绍学习内容,学习要求,课程导学包括课程导读,知识准备,重难点分析,学习手册,
教学内容包括网络课件,光盘课件,VOD视频课件,
学习资源包括学习手册,课程讲义,学习指导书,课程练习,期末复习资料,音频答疑历史记录,补充资料,数字图书馆等.
2.答疑辅导,师生教学交互服务
教师按章节引领学生学习.
为每个学习小组提供不同的协作学习内容.
提供课程作业系统,按教学进度安排课程作业.
教学活动包括有学习指导,学习课件,语音答疑,面授指导,课程讨论贴,网上作业,考试等.
提供课程讨论区的非实时答疑环境,学生提出的任何有关专业问题,助教老师会在48小时回复.通过"课程论坛"引导学生和教师形成互动,对学生学习的实时过程予以引导,实现教与学两个环节的有机统一.
每个学期根据课程需要安排多次实时语音答疑和期末复习串讲.通过"语音答疑",集中讲解学生学习过程中出现的比较集中需要解答的问题,突出问题的针对性和解答的实效性.
根据需要,校外学习中心聘请高校教师进行面授辅导.
二,非学术性学习支持服务
1.教学管理服务
专门设立呼叫中心,协调各部门及时解决学生问题.
2.技术支持服务
专职技术人员全天候为学生提供技术支持服务.
"技术支持"栏目提供了全面的技术信息,技术方案,操作指南,常见问题,常用软件,,技术规范和技术资料下载等.
3.信息服务
在北大网络教育网站首页上提供有"教学信息公告".此版块特别提示最新的教学安排,例如,最新的答疑安排,当前网院的紧急通知和当前其他一些重要的教学安排等,学生登陆网站即可看到最新的教学安排.
6-4-2服务的保障措施
一,建立强大的人员和技术条件保障
1.充分利用畅通的网络环境和现代化教育手段,创设良好的学习环境,为学生的自主学习提供全过程的支持服务保障.
2.为学生提供基于H.264的多向语音答疑系统,通过带宽扩容和语音答疑服务器的升级,有效保障学生参与语音答疑时的网络畅通.
3每次语音答疑安排一位教务教师,技术教师值班,学生遇到教学教务,技术支持方面的问题尽量当时解决,不能解决的问题值班教师会记录下来,解决后给学生反馈.
4.课程论坛设立了与教务,技术支持有关的各个版块,学生提出的任何问题会有专人及时回复.
5.专门设立呼叫中心,协调各部门及时解决学生问题.
二,提供多种形式的服务保障
1.提供多样的技术支持服务
(1)为学生提供了课程讨论BBS,并通过课程BBS管理员,教务管理员和授课教师的三方工作,保障课程BBS的稳定性和良好的访问速度,并通过一系列技术改进,完善了课程BBS的用户体验.
(2)申请课程群以支持小组实时讨论的需求.
(3)建立网上作业提交,作业批改和统计系统,安排专人进行作业系统的维护工作,随时处理学生遇到的各种技术问题.
(4)专职教务人员和技术人员不断岗地负责管理及指导学生上网学习,随时帮助学生解决上网操作过程中出现的问题,帮助学生解决学习中遇到的问题.
2.制定有效的支持服务方案.在每个学期末,对下一学期的各项工作做出具有可操作性的具体安排,在设定完成期限的同时提供完成工作的条件.
3.完善信息服务保障
向学生公布相关教务,技术支持教师的和邮址,使学生有问题可以通过多渠道及时解决.有关教学信息及时通过网络学习平台公布,并有学习中心教师直接跟踪督促,使学生能及时获得有关教学信息,完成相应学习任务.
三,建立完善的制度保障
北京大学网络教育学院制定了较完备的学习支持服务,教学管理等制度,
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