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商务英语方面论文范文例文,与降低文抄袭率西安,西安文理学院本科毕业文相关论文发表
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;极进取.基金的设立对外国语学院教师提高自身的专业水平,促进教学质量提高起到积极的作用.2016年本科高校优势特色专业(群)建设项目英语类专业群学年学期周数学分实习内容地点负责单位中职英语教育实习2016-2016288中职英语课程教学,班主任工作南宁南宁市第一职业技术学校企业见习2016-2016222学习企业管理工作南宁广西中烟工业有限责任公司学科课程见习2016-2016133课堂观摩南宁广西机电工程学校专业课程实训2016-2016222模拟贸易实务操作南宁广西师范学院外语学院
本专业严格执行实践教学计划,管理规范.外贸实训室对学生开放,学生在实训室中进行外贸模拟操作,模拟外贸实践中各个角色,比如出口商,进口商,银行,运输公司,工厂等,进行交易实践活动,学以致用,进行情景体验式学习.综合实训室管理教师密切配合,严格按照实践实训要求,开放实训室,并做好日常管理和设施的养护工作,确保实践实训顺利进行.
商务英语专业按照培养方案开设实验实践课程,教学计划规定的实验,实训课开出率达到98%.实践教学大纲,实验指导书等基本教学文件及学生实验报告等教学文档资料齐全.
从专业特色和学生发展出发,本专业每学期都开设实习实训及社会实践活动,教研室主任组织制订实习实际内容,专业老师带队,负责跟进指导实习实践过程,以班级为单位,分组进行,以分管副院长→教研室主任→带队指导老师→班长→组长→组员方式层层负责,层层落实,保证实习的安全和效果,本专业在实习实践中未出现一起安全事故,学生通过实习实践进一步提升专业知识,丰富社会认识,学以致用,为自身发展奠定一定的实践基础.
(三)教学改革
1.开展教学研究和教学改革情况
本专业有87.5%的专任教师参与了教研教改活动,6名专任教师共发表教学改革论文12篇,其中全国中文核心期刊论文4篇,占专任教师总数的75%,共主持6项省部级教改项目.具体情况见表10-11.
表10:专任教师主持教学改革项目统计表(2016-2016年)
序号课题名称主持人项目来源级别立项时间经费(万元)备注1卓越教师培养框架下英语师范生教育课程的整合及课程资源的开发共享李晓广西高等教育教学改革工程项目省部级20161.0学校按1:1比例配套经费2广西城乡中小学英语教师专业能力差异及其专业发展均衡化的研究李晓广西教育科学"十二五"规划课题厅级20162.0学校按1:1比例配套经费3实践导向下商务英语教学模式改革研究赵琦广西高等教育教学改革工程项目省部级20160.5学校按1:1比例配套经费4地方高校商务英语核心课程源整合与教学方法优化赵凤玉广西高等教育教学改革工程项目省部级20161.0学校按1:1比例配套经费5高校英语教师教育中多模态话语教学的应用研究张晓鹏广西高等教育教学改革工程项目省部级20160.5学校按1:1比例配套经费6广西商务英语专业人才培养模式改革研究李树娟广西高等教育教学改革工程项目省部级20161.5学校按1:1比例配套经费表11:专任教师发表的教改论文统计表(2016-2016年)
序号论文名称作者发表期刊发表
时间是否中文核心1试论高校ESP教学引进真实材料的必然性赵凤玉黑龙江高教研究2016.3是2以需求为导向的商务英语专业人才培养体系创新研究赵凤玉前沿2016.5是3模拟公司教学模式在外贸英语函电教学中的应用研究赵凤玉教育与职业2016.12是4基于职业能力本位的外贸英语函电教学策略研究赵凤玉教育与职业2016.04是5地方高校商务英语专业教学改革与实践赵凤玉大学教育2016.026论案例教学法在高校商务英语教学中的运用广西师范学院2016.047论形成性评价在商务英语口译教学中的应用庞奔奔科技致富向导2016.068外语教学与跨文化交际认知和行为能力的培养2016.019"知行研"相结合:职前英语教师教育模式构建广西师范学院学报2016.0110中学英语教师继续教育创新能力实践研究广西师范学院2016.0111最近发展区理论对大学英语听力教学的启示赵琦广西科学院学报2016.0212高级英语课程教学新思路探析张晓鹏广西师范学院2016.01
2.教学方法和人才培养模式改革
本专业教师积极改革和探索多样化教学方法和手段,以培养学生实践和创新能力.基础性课程,如基础英语,英语听力和口语等,采用了互动式情景教学,交际型教学等方法,技能型课程,如:经贸英语,外贸函电与谈判,商务英语翻译等,采取了案例教学,任务型教学,启发式教学,讨论式教学等教学方法,倡导教师的主导性与学生的自主性相结合的教学方式.对不同类型课程采用不同的教学方法,针对学生特点授课,极大地激发了学生的学习主动性和积极性,有助于提高教学质量.
李晓教授在讲授教师教育类课程中一贯坚持"知行研"相结合的职前英语教师教育模式,有效培养了学生的教学技能,学生在全区师范生教学大赛中获得了职师组二等奖的好成绩,在教育实习中获得实习学校的好评.赵琦教授运用案例教学分析商务英语函电写作,将抽象的理论具体化,让学生通过分析理解掌握外贸函电的写作技巧.赵凤玉教授在讲授专业课程时坚持"做中学","学中做"的教学理念,注重引入真实材料,创设虚拟情境,让学生在切身感受原汁原味的语言材料的同时,掌握国际商务知识和技能.
教师课前围绕课程教学大纲与要求,精选教材,集体备课,编写教案,收集有针对性的案例,选择课程内容中的主要知识点,建立反映知识点,能力点的问题群,利用多媒体教学手段,鼓励学生积极参与课堂教学,充分发挥主动性.
教师们还充分运用现代教育技术手段,使教学内容更加丰富充实.根据课程特点,尽量使用多媒体教学,提高课堂效率.在教学实践中,教师们也深刻认识到多媒体教学在增加教学信息量的同时,也影响学生对教材与教学内容的感性掌握.为此,老师们也在积极探索传统与现代结合的教学方法,尝试使用慕课,翻转课堂等先进教学方式,尽力做到教师为主导,学生为主体,实现两者优势互补.
本专业结合社会对商务英语人才的需求,积极进行人才培养模式的探索和突破,充分考虑商务英语语言学习的特点及中等职业教育的特征和现状,注重学生实际运用能力的提高,坚持以人为本,能力为重,全面发展的人才培养模式,教学为优化学生知识结构,丰富学生社会实践,强化学生的商务英语语言能力与教学技能的培养.着力提高学生的学习能力,实践能力,创新能力.把培养人才的模式从"复合型专业人才"调整为培养"专业(商务英语)+教学技能"的模式,培养的人才规格充分体现地方性,行业性,应用型特点.
3.其他教学资源及利用
本专业通过逐步调整,增加相关专业课程与培训,指导学生利用科学技术拓展相关领域理论知识,提高操作技能水平.前者主要是根据学习者需求,大数据时代社会发展需要有节奏地适当增加相关专业课程,后者主要是根据学习者的兴趣爱好,利用互联网和大数据技术指导学生参加如POCIB之类的技能训练,整合网络教学资源,如慕课,公开课,以供专业学生课外学习.
为适应我国经济社会建设和发展需要,学院非常重视语言学习氛围和语言学习环境的建设,各类教学资料满足了全院师生的教学与学习之需.学院积极联络教学实践基地和学生就业实习基地,为广大师生提供了良好的锻炼平台.近年来,随着学校的发展,学院不断加强对外学术交流,先后聘请多名企业管理人员,知名高校的学者和中学教学名师来学院讲学.
通过开展一系列教学改革,课堂教学效果得到提高,学生综合素质得到培养.学院制定了《外国语学院学生专业竞赛奖励办法》,鼓励学生参加各类竞赛.本专业开设以来,学生荣获各类奖励共17项,其中,区级奖项11项:二等奖1项,三等奖3项,优胜奖7项,校内奖项6项:校级二等奖2项,一等奖1项,学院级二等奖,三等奖,优秀奖各1项.
在2016年3月12日-4月12日进行的POCIB全国大学生外贸从业能力大赛
(一)组织机构及规章制度
为了保障本科教学质量稳步提高,学校构建了严密高效的教学质量保障体系,实行学校教务处,二级学院行政和专业教研室三级管理模式.学校制定了完善的教学管理制度和人员编制计划,组建了教学管理机构,人员足额配置,职责明确,管理运行高效顺畅.外国语学院根据自身情况,同时建立了由学院领导,教研室主任和学院学术委员会组织,全体专任教师和教辅人员共同参与的教学质量保障体系.学院制定了《外国语学院教学指导委员会职责》,《外国语学院教师进修培训和参加学术活动管理办法》,《外国语学院教学奖励办法》等措施有效保障教学质量的提高.
本专业主要依据教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》,《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)和即将推行的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》规定
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