论文网
关于教学反思论文范文例文,与去哪发表文2016年,去哪发表文全国相关论文答辩开场白
本论文是一篇关于教学反思论文答辩开场白,关于去哪发表文2016年,去哪发表文全国相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于教学反思及教育反思及体育课方面论文范文资料,适合教学反思论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
".这种教育"记叙文"比传统的教育"论文"更能引起读者的"共鸣",并由此而体现它的研究价值.(3)叙事研究报告以"叙述"为主,但是在自己"反思"的基础上写的,"夹叙夹议",能够更真实,深入地反映研究的全过程和作者的思考.
(4)教育叙事对改进自己的教育教学思路,提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用.既是一种指导参与式培训,又是一种探究式培训.
6.教学反思有哪些形式请选择你常用的三个形式进行举例说明.
该文网址 http://www.sxsky.net/xie/070899802.html
答:(一)自我回顾性反思
教师在课后对自己的教学过程进行回顾,总结成功的经验和失败的教训.自我回顾性反思是教学反思的主要形式,是教师主动地对自身的教学观念,教学设计,教学行为等进行深刻审视和系统总结的过程.自我回顾反思时,要求教师重点对课堂上处理各种偶发情况,学生的突出表现及教学中的精彩片断,干扰教学以至影响教学任务完成的若干细节进行回顾提炼.还可以联系自己当学生时老师在教学相关内容处理上的技巧进行对比总结.提倡教师写"反思日记",总结评价自己的教学,或者让教师给自已写信,站在第三人的角度审视自己的教学过程等都是进行自我回顾性反思的较好方法.
(二)信息提示性反思
通过课堂上学生的情绪,表情等信息反馈进行的反思.信息提示性反思要求教师具有捕捉信息的敏锐感,善于通过学生的眼睛看问题,要有敢于正视不足,矫正问题的胸襟和气度,要有随机应变的能力,能灵活地处理教学设计,应用教案.如我校一位思想政治课老师在一次送教下乡活动中,上一节题为"我国人口,资源,环境问题"的公开课.当讲到"可持续发展"时,本来活跃的课堂气氛一下沉闷起来,学生盲然的眼神告诉这位老师,他们对"可持续发展"的概念不能理解,无法联系实际回答老师预设的问题.于是,这位老师随即调整了教学设计,让同学们联系农村超生子女问题展开讨论.课堂气氛又重新活跃起来,对"可持续发展"的含义已在讨论中有了结论.信息提示性反思能促进教师有针对性地克服课堂上出现的种种障碍,使教与学更好地互动协调.
(三)榜样对比性反思
通过与自己喜欢或崇拜的教师课堂教学的比较进行的反思.即以你认为是榜样的教师的教学为样板,将自己的教学与之比较,从而找到优劣,进行扬弃性借鉴.教学中的榜样可以是本校的骨干教师,也可以是其他学校的教师.教学比较既可以是某个教学案例的比较,也可以是长期的比较,长期的比较借鉴收效更好.我校在实施"一帮一"结对帮扶中,坚持实施受助教师听导师的课后再登台上课及教案须经导师审阅签字后才能上课两项制度,使受助教师坚持以导师为榜样,通过对比借鉴,有效地促进了受助教师的进步和提高.实践证明,案例式的对比反思,可以博采众长,长期的对比反思,能使自己较好地掌握榜样教师教学的规律,真正学到榜样教师课堂教学的精髓.
7.请结合自身体验,谈谈教育反思对教师成长的作用.
答:反思是教师理解,评价教学实践的一种手段,是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,是对经验的重新组织和重新建构."吾日三省吾身",思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进！
教师为了实现有效的教学,课前都要对一节课进行精心"预设",但在课堂实施时会出现多种结果:第一,事先的预设比较顺利地"生成"了,第二,由于引导不得法,出现"预设未生成"的尴尬局面,第三,虽然教学出现了"意外",但教师通过巧妙引导,获得了"非预设生成"的意外收获.如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录,整理和分析,反思自己的教学行为,就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识,从而提高教学的自我监控能力.长此以往,教师驾驭课堂的能力会不断提高,后续教学行为会越来越合理,学生的"主动生成"会不断地取代"被动接受",教师的研究意识和能力会不断地得到提升.
美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响.他十分简洁地提出了教师成长的规律:"经验+反思等于成长".
具体来说,教育反思在教师成长中的作用表现在:
(一)问题意识的培养
(二)批判性思维习惯的养成
(三)教学实践合理性的追求
教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式,能够解决教师在教育教学中的行为问题,提高教育教学能力,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展.通过反思,促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来,慎重审视自己教育教学活动所依据的思想,并积极寻找新思维,新策略来解决所面临的问题.经过一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,我们就会增强教学反思的灵感,经常进行教学反思,就能在新课程标准的指导下,不断提高自己的教学水平和科研能力,帮助自己不断成长,逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者,从而不断促进自己的专业成长.
8.在学完长方形面积之后,三年四班的同学们很想知道教室里黑板的面积有多大,下课后他们去问数学王老师黑板的长和宽,王老师笑着对他们说:"我也不是很清楚啊,你们能不能想办法量一量呢
关于教学反思论文范文例文
答:学生在学习中肯定会遇到很多困难,也必然会提出各种各样的问题.有些是个别的,有些是普遍的,也有一些是教师意想不到的,还有一些是富有创新性的,可能教师一时都难以解答.这些问题应及时记录下来,以便在以后的教学中对症下药,实施补救措施.一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验,另一方面也能提高自身的教研水平.同时,为了充分发挥学生的主体作用,本着教学民主的精神,对学生的教学建议也应该做必要的记载.课堂中,师生,生生互动导致一些突发事件,在寻找解决的方法时,偶然出现的瞬间灵感(即使是不能成功解决的方法)也要及时记录,利用课后深刻反思,否则就会不了了之,教学思路就得不到拓展.
指导小学生提高解决问题能力的方法:
(一)让学生了解解决问题的过程
指导学生学习解决问题的第一步,是让他们清楚解决问题的目的和过程.首先要让学生学会问自己,"要解决问题的当前情形与将要达到的目的之间有多大差距如何减少这个差距"实际上,学习解决问题需要许多不同类型的解决问题的实践活动相伴随.此外,提取有关信息也非常重要.所谓提取,就是使问题清晰化,去掉多余的信息,以使重要的问题凸现出来,然后是展示问题,以便对问题的各个方面进行分析.
(二)同学生共同探讨解决问题的障碍
有时学生不能顺利解决问题,是因为他们还不能摆脱已有知识和假设
关于教学反思论文范文例文,与去哪发表文2016年,去哪发表文全国相关论文答辩开场白参考文献资料：