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幼儿园类论文范文,与计算机安全参考文献证券投资相关发表论文
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,运用电脑的基本操作方法主动学习知识,在幼儿了解电脑操作的基本知识和学会一些鼠标必要操作技能后,教师要选择各种能引起幼儿兴趣的多媒体教学游戏软件,让他们学习画画,尤其要给他们自主安排,自由探索的机会,让他们不断探索中获得成功,以强化他们操作电脑的技能和学习电脑知识的兴趣.电脑在激发幼儿主动学习的积极情感方面具有特殊的作用,这种作用往往在幼儿操作教育游戏软件和《金山画王》《Windows》自带画图软件中产生和引发,显然,其关键还在恰恰相反到好处地安排自己的教和幼儿的操作.当你某天问幼儿你最喜欢上什么课他们会异口同声回答"电脑".幼儿喜欢电脑活动,从不愿意错过上机的机会.从一开始的畏惧电脑,到每次下课都是恋恋不舍地离开机房,幼儿之所以对电脑如此感兴趣,说明了只有制定适合,幼儿感兴趣教学目标和计划外,还在于电脑提供宽松的气氛和给予幼儿鼓励性的评价.(四)学习电脑必须注意的三个问题
1.为儿童选不要削弱儿童思考能力,想像力,创造力.
购软件时,不要选购那些属于死背式模式的学习软件.一份美国的调查报告说:"至少有755种儿童教育软件是不适合买回家用的."1992年,美国东南密苏里大学对4岁和5岁儿童进行了9个月的研究,结果显示只接受死背式电脑软件学习的儿童创造力下降50%.
2.要加强儿童书写,拼字和阅读技能的锻炼.
在资讯科技时代到来之前,老师教学生手写生字和字母,一些专家相信儿童亲笔所写的字母有助于学生记忆字母拼法,他们对字母与字母之间所建立起的联系有更深的体会,也从中明白了字义.字母拼法学得好,阅读就没问题.而只在键盘上打字的儿童不必精通字母拼法,因为电脑会代替他们纠正错误.
3.不要削弱儿童的语言和识字技能.
不能忽视儿童的语文能力,不管在入学前或入学之后,语文表达能力薄弱会妨碍青少年相互表达情感.终日与电脑为伍的儿童大多无法跟别人面对面沟通,他们变得木讷,不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方,或从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故.
语言专家警告:缺少沟通对儿童的杀伤力是持久性的,长此下去,儿童可能不能很好地以文字语言表达自己,亦不能完全明白所读的东西,甚至连了解自己都有问题,因为对逻辑性和分析性的思考完全不懂.
(五)提高幼儿电脑教育水平的对策
1.发适合中国儿童水平的幼教软件
市场上学习软件虽不少,但幼儿学习软件很少.幼儿学习软件不仅少,而且适合中国儿童的是少之又少.我们在教学过程中,发现水平高的软件多为新加坡或日本出品的.国外软件论开发水平,设计能力应属一流,但毕竟在文化背景,学习内容等方面不能完全与我们的儿童教育吻合.国内有些软件公司也盯住了幼教软件这一空白地带,急功近利地推出幼教软件,但幼儿教育是一门学问,盲目开发的软件缺乏科学合理的指导思想.没有好的软件是不可能有高水平的电脑教育,希望能有更多的有识之士投入到幼儿电脑软件的开发上,共同提高幼儿电脑教育水平.
2.重传统教育电脑化
在幼儿园推行电脑教育不是仅仅在教室增加几台电脑,在功课表上增加一两节电脑课.真正的电脑教育应是逐步实行教育电脑化,如识字教育通过电脑这一现代工具上得更好,美术教育通过电脑这一现代工具上得更生动.这是一种观念的转变,也只有大家都意识到这样变,电脑教育才可以讲真正发挥了作用.
3.师资力量的培养
幼儿电脑教育水平的提高,师资的培养是关键.在幼师里就开始电脑知识的学习,并结合幼儿心理学,教育学的知识,开展有关幼儿电脑教育的课程研究.在职幼儿老师应参加电脑知识学习,完善知识结构,并勇于实践,总结推广好的经验.同时幼儿电脑教育还应得到全社会的重视,特别是家长的支持,以提高整体幼儿电脑教育水平.
我们幼儿园的电脑教育工作还刚刚起步,尚未有成熟的理论和实践模式,这就是需要我们幼教工作者勇于探索,尝试从各个领域各类活动入手.我们打算在今后能尝试着将幼儿园的各科教学融于电脑教学之中,让幼儿充分感受到时代的气息,使每个幼儿都能掌握电脑的一些基础知识和基本操作,为日后成为适应信息时代的新型人才打下基础.也希望不久的将来,能有更多的幼儿园来共同讨论和交流这方面的经验.
(六)现状调查小结
我在昆山市机关幼儿园实习,对于电脑教育我进行了一些简单的调查,调查的结果如下:
此幼儿园只在中班与大班开设电脑课,并且是一周隔一周的上课,每周只有一节课,一节课时长为40分钟.电脑课的内容安排大多还是(1)让幼儿学会简单的开关机操作(2)让幼儿学会电脑绘图,并会填充色彩(3)学会玩一些简单的单击益智游戏.
我在昆山市城北中心幼儿园工作,对于电脑教育我进行了一些简单的调查,调查结果如下:
我园也只在中班与大班开设电脑课,并且每班是一个月上一次上课,一节课时长为40分钟.电脑课的内容安排中,大班有所不同,中班学习对电脑的认识及简单的上机操作,让幼儿玩一些简单的小游戏.大班学习电脑绘画.
我从幼,师,家长三方对电脑教育的想法总结为:
幼儿对电脑课是非常感兴趣的,毕竟是新鲜的新事物,他们总会很投入的学,并且积极的提出问题.
教师则认为在幼儿园里开设这门课也是有利于幼儿将来的,让幼儿逐步的熟悉起电脑,并且利用电脑来帮助幼儿学本领也是一种新颖的教学手段.
一半家长认为幼儿还小也没必要开设电脑课,即使开了也学不到什么东西,而且他们认为让幼儿面对电脑总归对他们的身体健康有所不利,所以他们不希望开设电脑课.
另一半家长认为电脑是将来生活工作必不可少的东西,所以早点学起来对孩子也有好处,毕竟邓小平同志也说过"电脑普及要从娃娃抓起".
综合调查结果:我觉得我所在的机关幼儿园一周隔一周的安排电脑课也不错,既不是不重视也不是也不会去忽略,把握的恰好！这样小朋友也能接受家长也能接受.而我园一个月一次的时间隔得太久幼儿容易遗忘,老师每次都要花很多时间去复习前面学过的内容,这样学习的效率不高,所以我觉得课与课的间隔时间也不能太长.
三、结论
要想幼儿学好电脑跟幼儿园怎样去实施好电脑教学活动是密不可分的,作为幼儿教师的我们在这教学过程中,每个环节都应安排好,考虑的妥当,才能让幼儿跟着你的脚步一步一步的学好电脑,为他们的将来作准备！
【参考文献】
【1】《浅谈幼儿园电脑教育活动指导》平阳县鳌江镇小童洲幼儿园王清畅
文章来源:61soft.
【2】《幼儿园电脑教育初探》里仁幼儿园庄丽,朱春艳,胡新静
文章来源:61soft.
【3】《运用电脑媒体,优化教学活动》苏州市明治路机关幼儿园刘薇
文章来源:61soft.Com
【4】《为什么幼儿需要学电脑》
文章来源:61soft.Com
【5】《全球争论"电脑儿童"利与弊》吴爽
文章来源:people.Com
【6】《幼儿学习电脑应注意的问题》
文章来源:bjchild.
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