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幼儿园类论文范文,与计算机安全参考文献证券投资相关发表论文
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浅谈幼儿园里的电脑教育
昆山市城北中心幼儿园裘晓琴
[摘 要]电脑在现代人的生活中扮演着越来越重要的的角色.学习电脑是一种趋势.对儿童而言,电脑像是一架能和他们交谈的电视,并可通过键盘,鼠标控制它.电脑的操作性很强,孩子每掌握一种操作方法,哪怕只是学会控制鼠标,都是一次学习的过程,都可能对他的智力开发产生积极的作用.你只要为孩子精心选择一些好的教学辅助软件,游戏软件及电脑绘画软件,然后稍加引导,让孩子自己在电脑世界中摸索前进,探索精神,科技意识,创造力,想象力自然会融入孩子的生命.因此,让孩子尽早接触电脑是明智的,其利远大于弊.电脑带给孩子的"头脑风暴"是巨大的,它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的"早期窗口".学前,小学的电脑课能纠正「男孩比女孩懂电脑」的定型观念.在中小学,男生比女生对电脑兴趣浓厚,电脑学习成绩也比女生优良,因此形成这种定型观念.然而,根据调查,学龄前的男童与女童,对电脑的兴趣和电脑学习成绩并不像学龄后那样有显着差距,要消弭这种差距,纠正这种观念,就要把电脑课提早至学龄前.我们的目标主要是培养幼儿对电脑的兴趣,减少对电脑的恐惧心理,掌握一些最基本的操作,并利用电脑开阔幼儿的视野,开发他们的智力,更着重于幼儿自身素质,能力的培养.
[关 键 词]幼儿,电脑教育,学习
前言
经过近20年的发展,我国的教育装备现代化水平有了极大的提高,一大批电脑进入大,中,小学及幼儿园,成为教师教和学生学的重要工具.但由于种种原因,电脑媒体的教学辅助功能远未得到充分发挥.有的学校虽然也投入巨资建设了电脑教室,但不过停留在供人参观的阶段,特别是幼儿园的教学活动方式,基本采用的仍是传统的利用黑板加粉笔进行的口耳相传,幼儿被动接受的手工业操作方式.随着教育改革的深入发展,电脑的各种功能,如图形,动画功能和交互功能,在教学中的实用价值愈益体现.它一方面改革了以往划一,低效的幼儿园教学活动模式,从根本上改变了教师的手工劳动方式,提高了教学活动效率,另一方面,又以丰富多样,立体化的视听教学手段,充分调动了孩子学习的自觉性,主动性,积极性,此外,还为孩子个性化的学习活动方式,提供了诸多可能性,极大提高了教学活动效果.因而,运用电脑媒体优化教学活动,成为当前包括幼教改革在内的整个教育改革的迫切需要.
幼儿园的电脑教育教些什么幼儿又是学的解开家长们的疑惑.如何使电脑成为孩子的良师益友,充分发挥电脑的辅助教育作用.
主体
(一)电脑教育活动让幼儿怎么学
电脑活动可以让幼儿在学中玩,玩中学,教,学,玩三合一,手眼脑并用,使幼儿成为活动的主体,教师成为观察者,启发者,引导者,合作者,支持者,灵活双手,训练思维,促进幼儿手眼脑的和谐发展.
1.首先树立良好的电脑房操作规范及常规
一开始就让幼儿了解在电脑房内应遵守哪些规范很重要,利用多媒体教学软件《用电脑学电脑》软件演示不要将食物,饮料带入电脑房是件非常不卫生,乱插拔电源,乱敲打键盘,显示器,通过软件中虚拟空间,让幼儿直接感受到乱插拔电源的危险性,从小培养他们安全意识及常规,可为幼儿在电脑房操作电脑树立良好规范及常规.
2.选购适合幼儿年龄特点的教学游戏软件来吸引幼儿的兴趣
好动,好玩是幼儿的天性,电脑作为一个高科技成果,幼儿对电脑满怀好奇,怎样才能吸引幼儿的兴趣,培养幼儿对电脑的"亲和力"显得格外重要.于是,选购适合幼儿年龄特点的教学游戏来进行辅助教学弥补了这个缺陷.如用教学软件游戏"超级接水果""空间大战""馅饼大战","拼图游戏""快乐小木工"等教育软件游戏加以辅助教学,如《好奇乔治学前智能开发》软件中"超级接水果游戏",游戏中水果从天上调下来,需要你左右移动鼠标才能接住水果,这个游戏里无论你鼠标往哪个方向移动,它只对左右移动有效,不但使幼儿在熟悉鼠标左右移动,而且也发展了幼儿手眼协调性,真正使幼儿在学中玩,玩中学."空间大战"软件只对鼠标左右单击才有效,等将这些课设置从未曾接触电脑幼儿,既超强了趣味性,又将幼儿好动,好玩的天性与培养幼儿对电脑的"亲和力"两者有力结合.并在每节课后设置一节专门的上机操作课,不仅让教师了解幼儿实际水平,找出最近发展区,能力强的幼儿精神培养,充分发展,对能力差的幼儿注意发现其闪光点,并进行专门的再次指导,树立其自信心,使其在原有水平上得到发展,对中等水平的幼儿帮助他们向好的方面转化.
3.合理的安排教学内容,教学进度
(1)学习电脑知识
注意形象化语言的运用幼儿学电脑是以辅助教学为主,对电脑知识的学习主要让幼儿认识电脑的主要组成部分,知道一些电脑的开关机等基本常识及电脑专用名词.学习电脑知识时,教师应注意形象化的语言的运用,如像电视机一样的叫显示器,长方形的盒子叫主机,长方形里的小盒子叫光驱,像老鼠一样带长尾巴的叫鼠标等等.
(2)利用多媒体教学软件进行辅助教学
现在认知心理表明:一幅形象的画面,一组动听的声音,一段动态的场景,往往可以诱发认知内趋力,使人对自己的认知对象产生强烈的热情.电脑受幼儿欢迎另一方面原因取决于多媒体教学在电脑中运用,如《用电脑学电脑》多媒体教学软件中的开关机及如何打开画图,在该课程中有一只形象生动的小老鼠,以动画的形式,幼儿
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(3)幼儿操作和使用游戏软件
根据游戏软件的难易程度,按照幼儿年龄特点及掌握情况制定活动目标,由易到难,循序渐进的原则,合理安排游戏进度.如中班刚接触电脑时,还不会开关机,教师自己打开电脑及游戏,进入主画面(如下图),教幼儿移动鼠标单击星星图案,游戏便开始.教学还将这个游戏创设成外星人来袭击,为了保卫自己的家园,进行消灭敌人,但外星人非常聪明,变成和石头形状一样,需要我们找出同样形状和颜色,单击鼠标右键便能发射子弹消灭敌人,但如果形状和颜色不一样的话,我们不但不能消灭外星人,还会使你的飞船遭到破坏,当三驾飞船全部破坏后,便结束游戏了.这个游戏既练习了鼠标左右移动及单击,还使幼儿在战胜邪恶的游戏活动中,培养幼儿相互交流的良好个性及正义感,从而促进了全面发展.
(4)专题训练,促进综合能力发展.
通过专门的各类教学游戏软件训练幼儿对鼠标的各项操作技能,培养幼儿观察,记忆,分类,动手,手眼协调,空间推理,形状,颜色判断,字母识别,相同与不同辨别能力.通过绘画,拼图,构图讲述,发展幼儿的思维和想象力.动态的画面能打破时空限制,拉近了幼儿与周围事物的距离,开阔幼儿的视野,给幼儿的思维插上了想象的翅膀.新奇诱人的画面,也能打开幼儿创造思维的闸门使其兴奋,产生良好的教学效果,这也是正常教学所不及的.
(5)用电脑绘画,提高各方面能力
掌握鼠标各项技能后,利用《金山画王》软件进行电脑绘画.由于《金山画王》软件具有声音,形象化等特点.幼儿每操作一步时便会告诉幼儿现在用的是什么工具,工具的名称和文字,方便幼儿操作.教学进度难度安排依据最简单的贴图库选择拼贴图片——魔术棒——彩笔绘画工具到最后画面上色等.掌握z
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