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74;而形成巨大而沉重的债务压力.2016年是本校还债高峰期,还本付息达3千万元.此后三年将达到1.4亿元.本校目前收入来源比较单一,且尚未纳入生均拨款院校管理.办学资源上的压力将在今后若干年对本校形成沉重的压力,并较为严重地制约本校可持续性发展.2.师资队伍:2016年,本校在师资队伍方面投入了较多的关注,进行了系统性改革.如颁布了一系列的制度规章,加大了高素质人员的引进力度,进一步强化了教师培训工作,改善了编外聘用人员队伍,建立起兼职教师动态资源库.本校师资队伍结构进一步合理,资源进一步优化.同时,本校师资队伍也存在如下问题:专任教师总量不足,特别是高水平拔尖人才不多,学校财政压力较大,很难投入财力引进高水平人才,教师队伍的综合素质,教学科研水平和创新能力有待进一步提高.
二.学校今后发展的主要举措
宏观上:
1.积极探索,加快建立现代大学制度,建构起有效的治理机制,进一步整合资源,优化结构,提升办学质量,增强办学效益.
2.理顺与政府,企业,社会的合理关系,大力吸引资源,促进协同创新.
3.关注和建构现代职教体系的意义,关注与其他教育类型之间的关系,在此基础上进一步确定定位,实现高度的专业化发展.
微观上:
1.进一步加强教师队伍的评价,培养,引进,探索建立大师工作室.积极向省厅申请增加编制,加大师资培训的经费投入,积极推进教师分类培养.增加"师资建设"和"教改教研"两项经费支出.
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2.建构起市场标准的有效的专业评价,监控,准入机制,优化专业整体结构与规模,加大对绿色产业的关注度,增强专业群建设力度,进一步深化校企合作机制,培养高水平专业带头人.建立对专业的监控机制,加强专业品牌建设,建构专业评价机制
3.打造品牌课程,建构起符合高职规律和市场需要的课程体系
4.预提风险准备金,积极与上级领导部门协调,争取专项基建拨款资助,通过与企业的合作,积极获取专项资金,通过竞争,获取中央财政,省财政支持,勤俭办学,努力降低各项开支,尽快完成贷款重组事宜,力争进入生均拨款院校行列.
5.打造符合市场,高职规律的科研体系,转变观念,提升科技服务地位,加大经费投入,搭建科技服务,交流平台.
6.以提高学生满意度为引导,加强校园文化建设. 后记
继去年之后,这是本校第二次对年度质量报告进行编制.编制主体也从示范校扩大到所有公办高职院校.同时,今年的质量年度报告得到了麦克思公司的业务指导.这说明,以面向社会,企业,学生为主的高职院校年度质量报告正得到管理部门的高度重视而焕发出新的生命力.这种生命力与高职教育的职业性,市场化,服务性密切相关,表明高职院校是在为市场培育人才,其主要消费者是学生,企业,社会这一朴素的理念正得到越来越广泛的认同.此次年度质量报告指标体系依然围绕两个中心加以建构:一是学生增量,二是为社会服务情况.突出显示出现代高职院校的重要功能一是培养出与产业高度适应,符合终身教育发展趋势的人才,二是开放性地为区域积极社会发展提供良好服务.因此,在表达方式上,本报告采取了定性与定量描述结合,涵盖起点,过程和结果,充分运用了案例,图表和数据的表达形式,兼顾完整性与精确性,可读性强.
相比去年,此次报告广泛引用了麦可思收集的数据.这些数据较为完整,专业,并且有利于不同院校之间的横向比较.相信这会是以后质量年度报告的方向.同时,今后院校也需进一步关注反映社会需要的指标,并加强对相关信息的收集,整理,归纳,分析,使建立在此基础上的质量报告更为准确,完整,清晰,合理,对院校办学产生重要的引导或启示.明年的质量年度报告将会编制得更好.
2016年1月6日
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