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展多样化教学,提高学生的学习积极性:在教学方法上,为了充分调动学生学习的积极性和参与性,课程组十分重视开展多样化教学,在课堂教学中通过大量采用启发式,案例式,讨论式,互动式教学,提高了同学们的参与意识和动手能力.

进教学方式,采用现代化教学手段:近年来,基础会计课程组的全体教师积极改进教学方式,采用现代化的教学手段.

践性环节得到加强:学校和经济管理系十分重视实践性教学工作,投入大量资金建设了基础会计学研究实验室和会计仿真模拟实验室,学生可以利用实验室进行模拟操作会计核算工作.另外,经济管理系还与甘孜州宏康会计师事务所等10个单位建立了校外实习基地,为学生们参加社会实践搭建了一个良好的平台.

3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效:近几年来,我校十分重视对青年教师的培养,为青年教师的成长开辟了多种途径,投入了大量的精力,采取的主要措施有:⒈发挥老教师的"传,帮,带"作用.教学管理和监督制度较充实和完善.对课程组的每一位青年教师都指定了一位经验丰富的教师进行"一对一"的传,帮,带,采取青年教师跟班听课,课前试讲,老教师对其教案和教学方法加以指导等方式,帮助一批青年教师走上了讲台.⒉鼓励中青年教师向双师型教师发展,进一步提高具有双师型教师在教师队伍中的比率,目前基础会计学课程组中双师型教师有5人.同时鼓励中青年教师攻读研究生,基础会计学课程组中在职攻读研究生的中青年教师有1人,准备报考研究生的有6人.3.适应会计国际化,现代化对教师素质更高的要求,一方面要求课程组的教师更新知识结构,提高教学研究水平,多开新课,多出新书,另一方面积极创造条件,提高中青年教师的计算机运用能力,同时,继续在科研和教学实践中培养青年教师,鼓励青年教师多承担课题,进行教学创新,对教学和科研成绩突出的教师适当给予奖励.4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果:

康定师专经济管理系前身是甘孜州财经学校,1977年学校创立时就设置有会计专业,《基础会计》课程建设与会计专业的建设同步启动,同步发展.会计专业一直是该校的传统专业,有着20多年的专业发展历史,甘孜州现有1万多名会计人员中,有近85%毕业于该校,或是接受该校的培训.悠久的发展历史,深厚的文化底蕴,扎实的师资队伍,良好的教学条件,为本专业的发展奠定了良好的基础.改革开放以来,尤其是康定师专资源整和以来,会计专业办学思想,教学条件,培养目标,人才定位,专业改革,课程建设,教材建设,师资队伍,科研水平和教学质量等方面具有较强的实力和影响力,形成了良好的社会声誉,赢得了社会各界的高度评价.

一,课程建设的早期摸索阶段

2004年康定师专经济管理系资源整和前,《基础会计》是财经类各专业的必修课.其教学内容主要是会计的基本理论和基本知识,主要侧重理论教学和课堂教学,边讲边练.教材使用主要是自编教材,教学内容的筛选和教学方法的设计主要是通过教研室组织教研活动,集体研讨,集体备课,教学的重点,难点要求在教师的教案中体现出来,并在教学过程中加以实施.通过定期和不定期地举行示范课和公开课,不断地提高教学水平和教学质量.

二,课程建设的迅速发展阶段

1998年—2001年,课程组按照高等职业教育人才培养目标和培养规格的要求,重新审视了课程的目标,任务,提出突出基础会计的基本技能,突出其应用性,实践性.为此,首先组织教师完善和规范课程的有关教学基本文件理论,教学大纲,实训教程和会计模拟资料等.第二,建立校内仿真模拟实验室和校外实习,实训基地.第三,随着我国会计改革的不断深化,国家修订了《会计法》,颁布了一系列会计准则和《企业会计制度》.为此,每年选送教师到重点大学进行知识更新,并请有关专家教授进行专题学术讲座,这种走出去,请进来的办法既活跃了学术气氛,又增强了同学们学好,老师们教好这门课的热情和信心.

三,课程建设的纵深推进阶段,取得突破性成果

2002年以后,课程组承接并完成了高职高专"教学手段,教学方法,教学内容"教改课题任务.随着教学改革的不断深入,结合新的会计制度,会计准则,采用最新教材,并自编出版了一批教材,建立了手工模拟实验室,会计电算化实验室,在实验室使用通用的财务软件.同时利用实训基地,安排学生进行专业实习,形成了教室(多媒体)——手工模拟实验室——会计电算化实验室——实习实训基地的专业课程教学组织运行体系,实践教学得到了强化,学生动手能力明显提高,教学质量有了质的飞跃.

第一,积极开展教学思想,教学理念的学习与探讨,安排教师进行专业调查,对人才市场的需求状况,对毕业生质量进行跟踪调查,与行业,部门进行座谈交流,在取得大量第一手资料的基础上,根据课程建设,写出了高质量的论文,用先进的教学思想来指导教学实践.同时,用教改的成果指导课程的改革,形成了"双证书,双模块,双循环"的课程模式.

第二,鼓励专业教师积极参加专业进修和实践进修,加大"双师型"教师建设力度.每年安排教师参加专业理论进修,实践进修和计算机技能等复合型知识的培训,不断改善了以往基础会计专业教师知识面过于狭窄的不合理的状况,而且对改进传统的会计教育模式起到了积极的作用.

4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标:

根据西南地区培养财经类应用型人才的办学定位,本课程在专业培养目标中的定位与课程目标是:《基础会计》是会计学,审计学,财务管理及财政,金融等专业的一门专业基础课和专业入门课,也是管理类,经济类相关专业的专业基础课和专业主干课.该课程以现代会计的基本概念,基本理论和基本方法为基本结构,为提供会计信息,理解,分析和利用会计信息奠定必要的专业基础.本课程是进一步学习《中级财务会计》,《高级财务会计》,《成本会计》,《财务管理》,《审计学》等后续专业课程的必要前提.通过《基础会计》课程的教学,使学生系统而扎实地掌握会计学中的基本概念,基本方法和基本技能,要求学生基本掌握会计的基本知识,基本理论和基本技能,了解会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为进一步学习和学好其他专业课程奠定坚实的基础,也为将来做好会计工作和加强企业经济管理奠定必要的专业素质,以使毕业生在未来的经济管理工作中更好地发挥作用.4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据:

《基础会计》课程的内容体系主要由会计的"概念体系,方法体系和报告体系"三大模块构成:

第一模块:会计的基本概念体系,主要阐述基础会计最基本的一些概念与理论问题,该模块需20～22课时.

第二模块:会计核算的基本方法体系,主要阐述如何通过传统的簿记系统加工,处理和产生会计信息,该模块需36～38课时.

第三模块:会计报告体系.主要阐述会计信息的输出方式与输出内容,该模块需10～12课时.

《基础会计》共分12章,计划周学时4学时,总学时72学时,其中理论教学50学时,实践性教学18学时(上机实训10学时,会计实务8学时),机动4学时.

知识模块顺序以及对应学时如下:(对应学时包括理论教学,会计实务,上机实训共68学时,机动4学时未安排在内)

第一章总论8学时

第二章会计前提和会计核算要求4学时

第三章会计科目和账户5学时

第四章复式记账法7学时

第五章企业主要经济活动核算和成本计算10学时

第六章会计凭证6学时