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关于小学生论文范文文献,与小学生家庭教育文特级教师相关论文开题报告

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习成绩转变为首先关注孩子做人上来.如:二(2)班陈函的妈妈靠卖小菜维持全家生计,没读过多少书,但她却用质朴的话语道出了自己对孩子日常行为规范养成的认识:"读书不行不要紧,只要好脚好手,总能劳动养活自己就行.但行为习惯坏了,将来偷呀,抢呀,好吃懒做,那一辈子就完了".这说明家长们认识到了行为养成教育的重要性,当然他们的教育子女的方法也随之端正了,多数家长都能注意以身作则,言传身教,规范自己的行为,逐步树立了为国教子,以德育人,科学育人的新观念.据统计,全校有80%的家庭教育水平和家长素质在研究中得到明显提高.

4.课题研究促进了教师,特别是班主任工作.

该课题的实施还促进了教师特别是班主任提高了德育工作水平和班级管理水平,促进了学校教育管理水平的提高.在研究实践中,老师们积极参与教科研工作,利用业余时间,主动学习教育教学理论,认真讨论班级管理方法,探索创建优秀班集体的有效途径,互相交流经验,每月撰写一篇典型教育案例,形成了良好的教研氛围,研究经验性论文成绩喜人.在贯彻落实规范的过程中,六(1)的年青班主任王美良老师为使学习活动开展得更细,更有成效,还特地将《规范》条例编成顺口溜来帮助学生进行理解记忆,以促使其良好行为习惯的养成.这一日从起床到上学,做操及站队,回家的行为要求,把《规范》条例都给具体化了,使学生读起来是朗朗上口,做起来是实实在在.

5.学生自我教育的能力得到了提高.

调查显示,实验前:我们的学校有50%的学生思想道德素质状况不太乐观,表现在对任何事都处于漠然的态度,以我为中心:随手乱扔乱现象突出,随处都可看见乱写乱画等现象,有些孩子因为各种原因存在着不同程度的心理障碍.但在学校进行了本课题的实验之后,全校所有学生都有不同程度的提高,表现为对任何活动时都有热情,并能积极主动力地参加一些社会实践活动,思想活跃,自主意识大大增强,同时也增强了社会责任感.可以说,小学生行为习惯养成教育的研究,为学生个性的充分发展创造了条件,促进了学生整体素质的提高,学生的做人习惯,做事习惯,学习习惯和生活习惯等达到了较高的水准.

养成教育大大提高了学生的文明行为程度,具体表现在:1.学生环保意识增强,如学校的草坪,几乎看不到学生上去踩踏,地上的废纸也不见了.2.文明礼仪程度提高,遇到陌生不熟悉的人,都能主动打招呼.3.学生劳动的意识增强,不少家长反映,自己的孩子在家能主动帮家长做家务.4.学生服务意识增强,班干部认真负责,班级中开展了"一帮一,结对子"的活动.

经过三年实验,学校学生都明确了良好行为习惯的重要性,学生们对习惯培养也有了更深层次的认识.通过问卷调查,四3班学生陈芳说我家庭作业老是出错,想我的小学习方法一定不对.自从学校发了三字经后,我认真学习,牢记心理,并付诸于行动.一段时间后,我发现自己好象变了一个人似的,不但作业错误减少了,而且上课发言也越来越积极.另外,三字经介绍的学习方法,使我能先审题,再动笔,现在不管做做什么作业,我总要细心地一道道地检查,错的马上改正.我会不断改正不良学习习惯,争取不断进步,学好知识,建设祖国.六2班杨洋同学说:上课时,专心听,习惯好,早养成,好习惯,重培养.通过对《小学生日常行为规范》,《弟子规》的背诵,使我深深地体会到,作为一名少先队员,必须从小树立良好的学习和日常行为习惯,为将来成为祖国的有用之才打好基础.我深深感到:只有靠自己,样样都能行.只有养成良好的行为习惯,才会成为对社会有用的人.五(1)班张春同学说:以前,我做作业或课外活动时,经常会和同学闹小矛盾,还强词夺理.现在呢通过老师的教育,我改掉了往日的面貌,理事总以礼相让,不和别人争吵,因为我做到了这一点,我与同学的矛盾减少了,与同学更加团结了,也得到了同学们的支持和信任.五(1)玫李强同学洋:自从开展了这项研究,我胆子逐渐大起来了.上课能积极发言,跟以前的我简直没法比.前,老师提出了问题,我即使会回答,与不敢举手.我非常羡慕其他同学的胆量.老师看到这下缺点,上课有意识地经常鼓励我发言.我也暗地里对自己说:我能行！老师总是叫到我的名字.四(1)玫扬去说:结实房子要从地下造起,房子才能经得起长年风吹雨打的考验,我们小学生的行为习惯要从小抓起.因为学校非常注重习惯培养,我的进步可大了！平时学校不时有老师从我身边走过,可我却旁若无人,只顾低着头走自己的路,连打招呼也不打一声.自从学校进行了行为习惯的培养,我改正了许多.看见老师都能主动说:老师,您好！回家时遇见老师也能说一声:老师,再见！

理论成果

1.完成了《〈农村小学生良好行为习惯养成教育研究〉结题报告》

2.《小学生行为习惯养成教育优秀论文集》.

3.完成了《小学生行为习惯养成教育教案集》

4.完成了《小学生行为习惯养成教育感想集》

5.在该课题实验研究促进下,我校现已把"小学生行为习惯养成教育"作为新课程改革实验的校本课程进行开发和运用,并把小学生心理健康教育作为学校特色进行发展和完善.

6.学校得到了持续发展,丰富和发展了可持续发展理论.该课题的研究促进了学校的持续地发展.学校的育人环境得到了不断优化,教育教学质量得到了不断提高,办学整体水平有了较大的发展.学校先后获得了广西义务教育常规管理先进集体等.

7.由于现今大部分专家都居住在城市,他们相对来说,对农村学校行为习惯的养成教育研究得不是很多,而我校对此课题的研究丰富和发展了学生行为习惯养成教育的理论,对农村小学生行为习惯的养成教育具有一定的指导意义.

8.该课题实际研究已在我市产生了一定的影响,随着我校研究的不断推进,该课题实验研究的成果,在我市广大农村小学都都具有广泛的推广运用价值.

9.初步拟建学生良好行为习惯形式的教育模式.

课题组根据研究方案,结合我校实际和学生中存在的主要问题,每个子课题对学生提出的行为习惯目标与要求不同,采用以班主任为推行,任课老师和家长积极配合少先队监督的教育管理模式,经过三年的研究实践,学生的良好的习惯初步形成.

教育教育教育监督

指导培训指导实施

七,研究体会与建议:

(一)和谐的大教育环境是全方位对学生行为习惯教育的必备条件.

要使学生得以全面健康发展,必须具备和谐的教育环境.长期以来,我们的学校教育,家庭教育出现分离,社会教育对学生良好行为习惯形成也是不可忽视的问题.其各自的教育功能无法形成合力.要全方位对学生进行良好行为习惯的养成教育,必须以学校为基础,有效整合学校,家庭,社会教育资源,发挥其教育功能的互动作用,构建和谐的教育环境,确保学生所受教育的科学性,系统性和一致性.

(二)教育必须以人为本,重视学生的个性发展.

小学生性格波动大,可变性快,加上社会多方面的负面影响,良好行为习惯的养成反复非常大,无论我们主