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奖大会.5,征文后期开发
形成"上海市家校合作中的N个创意"一书.
上海市教科院普通教育研究所
上海市教科院家庭教育研究研究与指导中心
2016.2.6
附创意范文:
范文一:(幼儿园)
彩色的贴心留言板
一,想到了"贴心留言板"
"贴心留言板"的创设充分体现了教师对家长心理的了解,关注到了他们不同的需求,不管工作多忙,语言是否相同,都能和教师进行全方位的沟通交流."贴心留言板"的推出充分关注家长的需要和困惑,关注个别幼儿教育的问题."贴心留言板"的运用充分体现了教育的平等,更好地帮助家长了解学前教育,重视家庭教育的作用,懂得家园共育的重要性.本创意的目的是:
1,在自主留言的过程中,让教师在关注更多幼儿的同时,也扩大了和家长交流的频率.
2,通过留言内容,能及时关注个别幼儿,并更好的解决家长的困惑,让更多的家长参与到家园的互动中.
二,"贴心留言板"的设计与应用
(一)"贴心留言板"的版面设计和内容
"贴心留言板"是用一块美化好的KT板作为界面,旁边固定一块自制的隔板,放置两种颜色的便签纸,同时用牙刷架作为笔架,放置家长留言用的笔.家长可以根据操作提示,把自己孩子需要老师特别注意的事项及自己的困惑写在不同颜色的便签纸上,粘纸KT板上.
"贴心留言板"的服务内容:家长一日活动中需要教师特别关注的问题,家长在保教方面的困惑和问题.
(二)"贴心留言板"的操作步骤
"贴心留言板"有班主任负责,主要运用于来离园的时候,让家长自由的留言.整个设计的操作分为五个步骤:
1,家长留言:家长可以利用来园或离园的时候,根据提示在不同颜色的便签纸上记录自己希望教师特别关注孩子某一方面的想法,或是自己在教育孩子方面的一些困惑,难题.工作繁忙的家长可以在家写好便条,请接送孩子的家人来园时粘贴到留言板上.
2,分类摆放:对于家长的留言,由于两方面的问题分为不同颜色的便签纸,教师非常容易区分,当然也有家长家里带来的纸条,教师根据纸条上的内容,进行分类摆放.
一类是孩子一些即时的情况,需要教师关注或是特别注意的,如:今天孩子身体不好,给她多喝点水,昨天在家脚扭了一下,今天运动不要参加了等
另一类是一些教育方面的困惑和问题,这里包括需要即时解决的问题,如:这几天孩子情绪不好,不想上幼儿园,还包括一些共性的,长远的问题,如:我家宝宝在家吃饭还要喂等
这一环节的整理工作由空班教师完成,把家长的一些特殊关照及时消化,并转达给带班的教师,把困惑和问题分即时性和长远性两类摆放.
3,个别关注:对于家长提出的孩子的一些特殊需要或是注意事项,带班教师及时消化,并在一日活动中加以个别关注,做好幼儿的护理工作.
4,深入思考:对于家长在育儿方面的困惑和难题,教师可以利用自己空班的时间,仔细思考,如果是一些共性的问题,进行归纳后,和提出的家长进行沟通,征求家长的同意后,可以把问题放大,通过"贴心留言板",群等渠道,让更多家长参与讨论,充分挖掘家长资源,发挥家长智囊团的作用.
5,及时反馈:无论是哪方面的问题,教师都应在幼儿离园时给予及时的反馈.
对于个别关注的孩子,教师应及时反馈孩子一日活动的状况,如:睡觉的时候有点咳嗽,给她喝了点水,后来睡得比较安稳,孩子没有参加运动,睡觉时帮忙穿脱衣服,脚的扭伤状况有所好转等.
即时性的问题,教师应在下一次和家长接触时及时反馈,来园时家长留言的,在放学时给予一些建议,离园时家长留言的,在第二天来园时以便签的方式给予家长一些建议,或由空班教师和家长进行简短的交流.如:针对孩子情绪不稳定,不愿来园的情况,可以告知家长已经和孩子进行了沟通和交流,同时请家长也正面的进行引导,让幼儿多说说幼儿园快乐的事.
"贴心留言板"的流转运作过程
(三)"贴心留言板"的操作要点
这一方案的设计是为了便于教师和家长的沟通交流,也为了更好地关注孩子,促进孩子的发展.所以在操作的过程中,要遵循基本要点,才能起到辅助教育而非增加工作量的效果.
1,明确方案的宗旨.
作为教师一定要明确这一方案的宗旨,只有让方案成为你教育教学,家长工作的帮手,它才能更好地运作起来.
(1)做好家长工作,让家长明确目的和运转过程,积极配合方案的实施.
(2)及时整理,及时反馈,不让信息堆积.
(3)遵循运转过程,在各个环节不停顿,积压,让方案实施成为每日工作的一个方面.
2,掌握运转的过程.
在这一方案实施之前,先要和家长进行沟通,把方案操作的基本步骤清楚且详细的让家长了解,才能使这一方案顺利实施.
(1)清楚不同即时贴的作用,便于教师分类.
(2)了解各类型问题的反馈时效,便于和教师交流.
3,尊重家长的隐私.
很多家长有的问题不好意思当面和教师交流,"贴心留言板"成了他们很好的一种交流的途径.但是有些教育问题并不是靠一个人的智慧可以解决的,集中大家的智慧才能更好的解决问题,这时,一定要经过提出问题的家长的允许,才能以集体讨论的方式在群或是家长会上和大家一起探讨.
三,"贴心留言板"的实践效果
"贴心留言板"在我班实施了将近一年,通过开学初和家长的沟通交流,大家都觉得这一信息流转的窗口非常好.由于是新小班,家长更希望了解幼儿在园的情况,并很想和教师交流育儿的一些方法和经验,尤其是一些平时很少接送孩子的父母亲,更是对这一方案极为赞同.
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在第一学期学期末的家长会上,我们就这一方案的实施和家长进行了沟通,无论从幼儿的角度,家长的角度,还是教师的角度,都感受到了这一方案的优势.
幼儿的收获:
1,"贴心留言板"的实施,让教师更多的关注到了幼儿各方面的细节.
2,"贴心留言板"的实施,使家园教育步调更为一致,有利于幼儿的发展.
家长的收获:
1,"贴心留言板"让家长感受到了教师的细心和贴心.
2,"贴心留言板"让每一位家长都有机会每天和教师对话,加强了交流和互动.
3,"贴心留言板"是家园联系的一种特殊的方式,它减少了家长的顾忌,让大家能更大胆地把自己的想法呈现出来.
教师的收获:
1,"贴心留言板"帮助教师更好地掌握幼儿的个性需求,及时关注个别幼儿.
2,"贴心留言板"让教师更多地了解家长的需求,从而让教育更为人性化.
3,"贴心留言板"的使用方便,工作繁忙的家长,接送孩子的祖辈都能积极参与进来,扩大了参与的人群,比,网络等更直接,也能照顾到更多的家长.
总而言之,"贴心留言板"这一方案的实施,让教师和家长之间多了一个沟通交流的桥梁,让家园教育更加一致,从而使幼儿得到更多地关注和更全面的发展.
(上海市浦东新区东南
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