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关于骨干教师培训论文范本,与高中语文发表文资源相关毕业论文提纲
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08骨干教师培训"当代文化转型与中学语文教学"工作室
所属学科,学段
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中学语文负责人姓名张学君工作室研修主题当代文化转型与语文教学之间的关系计划研修内容1建国以来政治文化对语文教学的影响史2改革开放以来中学语文教学内容与形式的时代变化3当代的文学研究成果对文本解读的重要意义4时代风气转变之下的阅读与作文教学主要针对
(要解决的问题)1教师不能从时代高度对语文教学进行整体观照2教师对教学内容的理解和处理存在"历史性"问题3新课标矫枉过正引发了语文教学中的新问题4教师如何把当代的文学研究成果融入课堂教学培训时间安排2016年9月—2016年6月(每隔周周五为研修时间)成果形式总课题与子课题论文集,学员研究课资料库.08年骨干教师培训"历史概念的教与学"工作室
所属学科,学段历史-高中负责人姓名李晓风,方美玲工作室研修主题历史概念的教与学计划研修内容1.历史概念的理解及其把握2.历史概念所蕴含的思想方法及教育价值3历史概念教与学的策略4历史概念教与学的评价主要针对
(要解决的问题)1以"历史概念的教与学"为切入点,探索使历史教学知识(PCK)外显的内容和有效途径2通过基本概念的教学,实现高中历史课程目标,解决高中历史课堂教学的难点问题3提高高中历史课堂教学的有效性培训时间安排2016.9-2016.6成果形式论文,研究报告或案例分析,教学设计及示范观摩课
08骨干教师培训"把握思想政治课程标准"工作室
所属学科,学段中学思想政治(高中)负责人姓名赵聪工作室研修主题把握思想政治课程标准,解决课堂教学实际问题研修内容1研究课程标准中各级各类目标与课堂教学目标的一致性2骨干教师在团队中(工作室)学会研究,学习,合作,共享3"三维目标"的落实主要针对
(要解决的问题)1高中课程改革中课堂教学的实际问题2寻找解决课堂教学实际问题的对策3提高骨干教师自我发展的能力培训时间安排2016年5月—2016年6月,分三个阶段,集中-分散相结合成果形式提炼骨干教师研究成果,形成以模块教学为单位的"解决课堂教学实际问题的方法与对策"的课程教学资源,为骨干教师搭建专业发展平台,为高中课程改革贡献力量.
08骨干教师培训"《经济生活》概念分析与教法探讨"工作室
所属学科,学段高中政治负责人姓名乔自洁工作室研修主题《经济生活》概念分析与教法探讨计划研修内容1.对高中政治教材《经济生活》中的概念梳理分类,探寻概念关联2.撰写《经济生活》教材"概念教学的单元教学设计"3."概念教学"的课例及分析4.《经济生活》教学有效性探究主要针对
(要解决的问题)1.《经济生活》教材内容繁杂,两个理论体系交织2.生活逻辑与学科逻辑关系的处理3.教学时间不够反映出的教学有效性问题培训时间安排2016年9月——2016年6月隔周活动自主研修期间每月1次成果形式集体写作"《经济生活》中的概念分析及教学策略",课例光盘,论文若干篇
08骨干教师培训"生物新课程核心概念的教学"工作室
所属学科,学段生物负责人姓名胡玉华工作室研修主题生物新课程"核心概念"的教学计划研修内容1中学生物学"核心概念"的确定2生物新课程的课堂教学如何开展"核心概念"的教学3如何评价学生的核心概念掌握理解的情况等主要针对
(要解决的问题)1系统梳理中学生物学中的核心概念,帮助骨干教师建立中学生物学核心概念体系.2形成具有个人特色的"核心概念"教学案例,初步形成核心概念教学策略.3形成评价学生核心概念学习情况的指标体系.等培训时间安排2016年9月——2016年6月成果形式系列论文及教学案例 08骨干教师培训"高中化学新课程实验与实验教学"工作室
所属学科,学段高中化学负责人姓名何彩霞工作室研修主题高中化学新课程实验与实验教学计划研修内容1高中新课程化学实验及其教学改革2化学实验与探究性教学3中学化学实验研究的方向及方法等主要针对
(要解决的问题)1如何挖掘实验教学的功能,有效落实新课程三维目标.2如何有效设计和开展探究性实验教学活动.3对某些重点实验,疑难实验的研究与改进,开发可利用的化学实验教学资源.等培训时间安排2016年9月——2016年6月成果形式教学设计及教学实录,教学案例,重要文献汇编,论文 08骨干教师培训"新课程背景下中学化学探究式教学研究"工作室
本文出处:http://www.sxsky.net/xie/070797998.html
所属学科,学段高中化学负责人姓名郑克强,周玉芝工作室研修主题新课程背景下中学化学探究式教学研究计划研修内容1.理论学习与研讨,研修《科学探究与国家科学教育标准》,《探究式科学教育指导》2.分析目前高中化学探究教学存在的问题3.研究化学探究式教学的探究度等级标准4.把握科学探究过程5.高中化学探究式教学设计与实践主要针对
(要解决的问题)1.探究式教学存在的程序化,表面化问题2.探究式教学中的学时矛盾3.高中化学探究式教学的实效问题培训时间安排2016年9月-2016年6月成果形式一份探究式教学案例分析,一节探究式教学示范观摩课,一篇高质量论文
08骨干教师培训"物理概念的心理学水平研究"工作室
所属学科,学段物理(高中为主)负责人姓名冯华工作室研修主题物理概念的心理学水平研究问题的提出物理概念是构建物理学科的基础.物理难教,难学是大家的共识,其原因一方面是物理教师对于物理概念的认知水平的递进关系,物理学科的核心概念及内在逻辑缺乏研究,只关注学科固有的逻辑性,忽视了物理教学的逻辑性,另一方面是物理教师对学生学习物理的心理过程研究不足,忽视了学生在学习物理概念时的心理加工机制,只在理念上强调学生是学习的主体,在实践中欠缺具体方法.因此,在课程改革的实践中,迫切需要对物理概念的心理学水平进行研究,帮助教师在物理教学和发展学生思维能力两个方面,从经验向理论提升,从而提高课程改革的实效.计划研修内容内容学时方式1按专题学习教育心理学及脑科学理论20专题导读,读书,交流读书体会2梳理教学实践中物理概念教学中的问题20小组讨论,大班交流3访谈学生学习物理概念的心理过程20小组访谈,大班交流4访谈专家理解物理概念的心理过程205提出物理概念的心理加工模式40小组讨论,大班交流6梳理物理学科的教学中学科本身固有的概念体系,分析其中的核心概念207教学实践40讨论,教学设计,到学员所在学校做研究课主要针对
(要解决的问题)1物理教师对物理概念的心理学水平的递进关系缺乏研究和认识2物理教师对学生学习物理的心理过程缺乏了解和研究3基于心理学理论的高中物理优秀课堂教学设计培训时间安排2016年9月—2016年5月每周二,共23周成果形式10篇左右达到发表水平的论文.6节左右示范课.
08骨干教师培训"通用技术课堂教学实施策略与教学方法研究"工作室
所属学科,学段通用技术,高中负责人姓名龚燕江工作室研修主题通用技术课堂教学实施策略与教学方法研究计划研修内容1通过专家讲座和研讨,进一步领会课标实质,对教材进行深入的分析,研究案例,进行教学设计.2通过听课,调研,分析和研究教学实施中的问题,找到症结,发挥集体智慧,研究实施策略,解决问题.3成员的个人教学设计,经专家和所有成员讨论并形成最佳方案,在各自教学实践中,形成优质示范课.4通过成果的交流展示,形成为全市一线教师共享的教学资源.主要针对
(要解决的问题)1从通用技术课程特点和学生学习特点出发,进行理论提升,得出规律性的东西,由此解答教学中的问题.2提供给一线教师备课参考资源(教学设计,教学评价,学生评价).3通过听课,调研,发现并帮助一线教师解决课堂教学中的具体问题.培训时间安排2016年5月-12月,建立研修共同体,在专家引领下进行专题合作研究(100学时).
2016年1月-5月,实践研究,初步形成成果(56学时)
2016年6月,成果展示与交流(24学时)成果形式每位骨干教师完成2节示范课,课堂教学实施策略文章,达到发表水平. 08骨干教师培训"整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长"工作室
所属学科中学数学负责人姓名王建明工作室研修主题整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长计划研修内容1.整体把握中学数学课程(三维目标,课程内容,核心思想方法,学生学习)2.骨干教师在"双极教师专业发展模式"中的作用(对本
关于骨干教师培训论文范本,与高中语文发表文资源相关毕业论文提纲参考文献资料：