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关于英语写作论文范文例文,与文秘专业毕业文提纲第一部分相关毕业论文怎么写

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用"启发式"和"自主性"的教学取代满堂灌的教学方式,激发学生的学习热情,通过讨论,网站,个案分析和课程小论文的写作组织教学,在网站上提供电子教案和丰富的网络资源,方便学生自主学习,形成一个立体化的教学组织方式,确实是符合教学规律和有利于学生自学的好教程.

厦门大学教学督导组的张秀明副教授认为,在近五年全国高校英语专业四,八级考试中,厦门大学学生写作成绩均高于全国平均成绩,总及格率一直在90%以上,而且逐年有所提高,成绩在全国一直遥遥领先.2002年全国高校英语专业八级考试,厦大学生总通过率为100%,全国为59.6%,2003年全国高校英语专业4级考试,厦大学生总通过率为100%.优异的成绩是教学成功的体现,其中包含着本课程教师队伍出色写作教学的丰硕成果.综合成绩表明,本课程教学取得了较好的成果,为进一步发展奠定了良好基础.

近三年学生的评价结果:本课程教师近三年的学生评价成绩平均在优良以上..

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

课程教学录像资料要点:

单元知识讲解,

范文讲解,

练习安排,

课外参考资料(含传统和多媒体资料).5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

本课程有以下主要特色:

1.教学内容充实,信息量大,模块清楚.本网络课程的每个单元内容均有4个主要模块:1)写作提示(WritingNotes),2)错误分析(ErrorAnalysis),3)范文(ModelCompositions),4)写作任务(WritingAssignment).

2.教学方式多样化,把纸质教材,电子教案,网络课程和专家讲座有机地结合起来.教学手段新颖.课程能将现代化的教学手段,如计算机网络和多媒体技术,用于教学过程和课程建设.

5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

本课程是我国英语专业本科/专科生的专业基础必修课,我国各高校英语专业均开设本课程.多数院校使用纸质教材,内容更新速度较慢.国外学校也大多数使用纸质教材,教学内容偏窄.国外虽出现一些网络教材,但内容上经常只注重某个方面.整体上看,目前还缺乏教一种学习内容全面,合理使用现代化教育手段的立体化教材.

目前国内高校都开设本课程,但能够运用数字化,网络化的环境进行本课程教学的院校极少.

我校的英语专业有较长的历史,在国内具有较高的地位.可以说,本课程是国内一门信息量大,教学方法多样化,充分利用多媒体和网络手段的课程,在国内同类课程中处于领先地位.

本课程不仅在同类课程中具有领先地位,而且本课程在教学队伍知识结构,年龄结构,师资配置,教学经验方面也处于优秀状态,在应用现代教学技术,探索多媒体教学等方面具有创新性.本课程教师具有较高的学术造诣和较强的学术研究能力,科研成果突出,善于将科研与教学相结合,以科研促教学,把科研成果应用到教学中,产生良好效果.在教学中,理论与实践并重,注重学生基础知识,写作能力和水平的全方位提高,积极开展校际教学交流,改进自己,组织指导学生参加校外竞赛和实践活动,与社会相关部门建立联系,拓宽教学实践渠道,锻炼学生实践能力,提高学生写作技能,不断进行教学方法与手段创新.我校学生在最近五年全国高校英语专业4级考试中遥遥领先的优异成绩是本课程在同类课程中地位的最好证明.

5-3本课程目前存在的不足

其一,限于时间和素材的关系,本课程动态辅助说明图象和图形较少,一定程度上会影响到刺激效果,有待进一步增补改进.文字部分还有待在教学实践中根据时展的情况进行不断修改,以满足学生与时俱进的需求.

其二,还需要编写课程的辅助网络和出版纸质教材《英语写作》,使课程更加完善.

其三,目前还缺乏一个网上答疑系统.

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标:

把《英语写作》课程建设成为一门教学内容丰富,教学体系创新,融纸质教材,电子教案,网络为一体的立体式现代化课程体系,同时建立一支学术水平高,教学经验丰富,娴熟掌握各种现代化教育手段的高水平师资队伍,对其他相关课程起一个示范带头作用,促进其他相关课程的改革.

在课程建设过程中,我们将经常向其他相关课程的教师以及国内有关院校介绍,演示,从而推动其他课程的建设和改革,进而推进教学内容和课程体系的整体优化,形成一套体系完善,内容先进,符合培养目标的教学内容和课程体系.

本课程的建设步骤:

1.2016-2016年度:修改制作基于Web的课件系统.首先,设计网络课程教学方法与交互方式,根据素材进一步完善网络课程.其次,建立网上答疑系统,编写和制作辅助教材的网络版和纸质版,网络版制作完成放在服务器上试运行,测试软件的可靠性和稳定性,并根据运行情况进行修改.

2.2016-2016年度:完善课程体系

建立语料库,并根据学生反馈进一步完善.通过纸质教材,电子教案,网络出版物和学科网站等的有机结合,为教师教学,学生自主学习提供完整的教学解决方案,满足教学需要,同时扩大与国内外同行的交流和宣传,吸收同行有益的经验,逐渐建立起有特色的课程体系.

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

在2016年秋季将修改后的英语版课件全部上网,将配套的部分课堂录像上网.

在2016年秋季将配套的全程课堂录像上网.6-2本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

网上资源名称列表

1,教学大纲2,课程简介3,参考文献4,习题5,教师队伍

6,教学成果及奖励

7,实验及资源

8,教学录像(3x45分钟)

9,网络课程cflc.xmu.edu./jpwu/English%20Writing%20Course/index.

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

cflc.xmu.edu./jpwu/English%20Writing%20Course/index.

7.学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

借助教育部精品课程建设计划,我校在原有课程建设的基础上,进一步从思想上明确精品课程建设的意义和目的:课程建设是教学改革和建设的核心内容,是确保我校人才培养质量的核心环节.精品课程建设不仅仅是单门课程的建设,而是通过精品课程的建设,吸引一批学术水平高,教学实践经验丰富的教授进入本科教学第一线,形成一支具有高水平的学科带头人,结构合理,人员稳定,教学水平高,教学效果好,在国内具有较大影响的教师梯队.通过精品课程的建设,促进教学与科研相结合,借鉴国内外成功的经验,吸收本学科领域的最新研究成果,体现新时期社会,政治,经济,科技发展对人才培养的新要求,形成一套体系完善,内容先进,符合培养目标的教学内容和课程体系.通过精品课程的示范作用,推动其它课程的建设和改革,进而推进教学内容与课程体系的整体优化.

启动了精品课程建设计划.计划投入100万元,五内年建设100门精品课程.

为了确保精品课程建设计划顺利实施,学校在经费,人事制定了切实可行的措施.

校级每门课程首期给予1万元的经费投入.获省级,国家级精品课程,根据省教育厅和教育部文件有关要求,每门课程另外给予1:1的配套经费投入.

为鼓励老师投入精品课程建设,对于承担精品课程建设负责人在工作量考核时,给予1.5-2倍的系数.

进一步修订《厦门大学本科教材出版管理办法》,优先重点资助精品课程教材出版.

为推进精品课程建设,学校对教务管理系统进行升级改造,建立了精品课程网络平台,为教师进行精品课程建设提供了一个便利的空间.

改革人事聘任考核制度,由原来的按"课时"计算工作量改为按"学分"计算工作量,进一步促进教师加强现代教育技术手段(网络,课件,多媒体教学)的研发和使用,为教师进行精品课程建设提供了一个良好的环境.

推行"三学期制"教学改革,为教授进入本科教学,积极承担精品课程建设提供一个较好的机会.

4.建立精品课程管理制度

建立校院两级精品课程建设负责制.学校负责精品课程建设的总体规划,学院具体负责遴选课程建设负责人等具体工作.课程建设负责人根据本单位的课程建设规划全面负责课程建设和管理.

确立了精品课程建设的中期检查制度以及成果验收制度.中期检查时课程建设负责人应提交课程建设实施报告和阶段性成果,完成后,应及时提交总结报告和最终研究成果,成果经验收合格后予以正式结题.

确立了精品课程表彰制度.