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学前教育方面有关论文范文文献,与教育部国民学前教育署相关论文答辩
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用计算机及网络开展个别化,交互式学习的途径,强化学生的学习效果.CAI课件的形式既可以是光盘版(CD-ROM),也可以是网络版课件,便于学生根据自身条件灵活选择.
2.其他学习支持服务
(1)面授辅导
面授辅导工作原则上由各试点单位组织实施,中央电大予以相应的指导.
各门课程均应适当安排面授辅导,由教师解答学生自学过程中遇到的重点,难点,疑点问题.建议各试点单位组织进行案例分析,实践操作,小组协作学习,以及其他形式的专业实践活动.在面授辅导过程中要充分教师的作用,通过教师的启发,提高学生分析问题,解决问题的能力.
面授辅导的方式及时间由各试点单位根据课程的性质以及学生的需求自行确定.原则上做到:第一,面授辅导时间不宜过长,每学期每门课程的面授课时按照每学分不应超过7个学时计算,第二,面授辅导的次数随着学生对电大教学规律的熟悉和自主学习方式的掌握,随学期逐渐递减.
(2)电视直播教学
中央电大每学期组织电视直播教学,适时安排.试点单位应及时组织收看.
电视直播教学节目由中央电大负责制作,主要内容有教学信息,疑难问题解答以及学前教育专业最新发展动态专题讲座.
电视直播教学将与双向视频系统融合,开展实时教学.
(3)双向视频系统
中央电大将与试点单位逐步开通双向视频系统,进行师资培训,专家讲座及教学交流等.
(4)网络教学(包括专业与课程平台,网上讨论,电子信箱等)
中央电大借助电大在线网络教学平台,建立学前教育专业网络平台,向师生提供一个可以获取学前教育专业发展动态,进行学前教育专业知识学习,信息交流以及问题讨论.
通过课程平台向学生提供课程学习的支持服务,包括提供课程学习资源,指导学生进行个性化学习,合作探究学习以及研究性学习.
通过网上讨论区解答学生的问题,并促进学生之间的交互学习.
提倡利用社会性软件开发教师,学生,课程或专题的博客(blog)等,进行深度反思学习与对话交流.
通过网络视频,音频,文本向学生提供实时与非实时,交互与单向等形式多样灵活的课程教学及辅导与交流.
通过e-Mail交流沟通.
五,关于教学质量保证体系
(一)教师队伍的配备
各试点单位应有健全的教师队伍,负责本地区的学前教育专业的教学及管理工作.每门学前教育专业课程均应配备符合下列条件的专职主持教师和专兼职主讲教师(教材主编),辅导教师:
1,主持教师:主持教师必须具有学前教育专业或相关课程专业本科及以上学历,从事学前教育专业课程的教学和管理工作,具有整合利用信息技术进行教学的能力,熟悉电大教学的特点.
2,主讲教师:由着名高等院校的专家学者担任,需具有学前教育专业或相关专业硕士以上学历并具有高级专业技术职称,具有较高学术水平,丰富教学经验和较强的口头或文字表达能力,语音清晰.主讲教师负责文字教材的编写和录像教材的讲授,参与课程授课,集中辅导,集中答疑等教学活动.
3,辅导教师:应具有本科以上学历,学前教育及相关专业中级以上专业技术职称,并具有一定的教育理论水平及教学经验,在电大或者普通高校,专业研究机构等相关部门从事教学,科研或管理工作.辅导教师负责对学生的面授辅导教学活动及学习支持服务,并将学习过程中的共性问题及时反馈给上级主管电大或中央电大.
(二)教学媒体的编制与使用
1.必修课程的教学媒体及学习资源由中央电大负责组织编制,选修课的教学媒体及学习资源由试点省级电大负责组织编制,或选用中央电大所提供的统设服务课程资源.
2.教学媒体编制人员的资格,能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定.
3.自开选修课的主要教学媒体,应在开课前,将该课程的教学大纲或教学意见及相应的教材样本提交给中央电大,由中央电大对其进行审查评估,优秀者将向电大系统及全国教师网络联盟推荐使用.
(三)教学过程管理
1.教师培训
各试点单位学前教育专业课程的主持教师,辅导教师均应参加培训.
中央电大负责组织对必修课程的教师培训.试点单位负责组织对本地区辅导教师的培训,并相应对选修课辅导教师进行培训.
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师资培训的形式应视情况适当确定.既可以采取召开培训会,举办培训班的方式进行,也可以通过网络,双向视频系统或者下发培训资料等方式进行.
师资培训的内容包括教学要求,阐释课程重点,难点,介绍多种教学媒体的使用以及学生学习方法的指导.
2.学习指南
学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容,课程设置,学习计划,学习方法进行指导.每门课程开课前,中央电大和各试点单位应通过一定方式给予必要的课前指导.
课前指导的内容包括课程的总体设计,教学要求,教学媒体及手段使用以及学习方法的介绍.
3.集中辅导
中央电大通过电视直播教学,双向视频,网络教学系统等方式对必修课程的疑难问题进行集中辅导.各门课程每学期组织1-2次的集中辅导.
4.教学实验点
中央电大选择有代表性的试点地区建立学前专业教学实验点,开展专业教学实验活动,检验各种教学媒体的实际效果,探索教学模式改革方向,完善学习支持服务.
教学实验点的设立由中央电大根据试点单位的申请进行考察后具体确定.
5.形成性考核
为促进学生平时学习,并检测学生的学习水平,每门课程需要设计安排书面作业,实验,大作业等形式的形成性考核作业.具体采用的形式可以根据课程的性质与教学大纲要求进行选择使用.实验作业的成果形式为实验报告.由试点单位的辅导教师负责批改,评分,并给出指导性的评语.具体安排及实施可按照每门课程的教学设施方案执行.
6.课程考核
学前教育专业各门课程的考核均由形成性考核与课程结业考试共同组成.无形成性考核成绩者不得参加课程结业考试.
一般来说,必修课程的课程结业考试实行闭卷或开卷考试,由中央电大统一组织命题,内容较为稳定的课程将逐步建立试题库或试卷库.部分实践性强的课程采用理论考试与技能考核相结合的办法进行.
学前教育专业各门课程的考试均采用百分制.总成绩一般由卷面成绩与形成性考核两部分成绩按一定比例折算计入课程总成绩,具体比例按具体课程考核大纲要求执行.形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准,可取得相应学分.
闭卷考试试题的类型应视课程的性质及特点具体确定,一般应不少于四种,如:论述题,案例分析题,问答题,名词解释题,选择题,填空题等.
命题人员应具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验,具有学前教育及相关专业中级以上专业技术职称.
7.关于免修课程及学分替换和计算问题
考虑到学前教育专业专科开放教育阶段可能招收一些非本专业的专科毕业生,只要这些学生在学历教育中学习过学前教育专业专科开放教育教学计划中规定的相同课程,经试点电大验看成绩单或相应证件,并将复印件存档备案,即可按有关规定办理课程免修手续.
对于允许免修并获得学分替换的课程,不管替换课程以前实得多少学分,都要按教育部批准的学前教育专业开放教育教学计划规定的学分计算.
对于允许免修并获得学分替换的课程,按照中央电大免修免考课程有关管理办法执行.
8巡教巡考
中央电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡视,检查形成性考核及实践环节教学安排,掌握教学实施过程中的各种信息.
(四)课程组
由中央电大本专业教研室组织,聘任本专业专家担任专业课程的主讲,主编,顾问或课程建设与教学的责任人,聘任中央电大及地方电大的专家和优秀教师参加课程建设和教学实施,聘任中央电大具有学前教育学硕士学历及相关专业的教师,研究人员和教学管理人员,担任该专业课程建设和教学实施的助教,教学支持服务人员.
六,实践教学环节
1.实践教学环节包括课程实践环节和综合实践环节,学前教育专业的学生均应参加实践教学环节的活动.中央电大统一制定实践环节的基本要求,由地方电大根据要求负责组织实施.
2.课程实践环节的形式可根据课程要求及各地实际情况确定.主要采取课程作业,实验,实习(设计)等形式.学前教育专业的技能性课程将适当加大实践教学环节的分量和比例.
3.综合实践环节的形式可以采取教育实习,毕业作业等形式,根据各地实际情况确定.
综合实践环节的成绩合格者可取得相应学分.综合实践不得免修,未取得综合实践环节学分者不得毕业.
综合实践环节的基本要求由中央电大统一制定,各试点单位具体组织实施.中央电大将对其实施情况进行抽查
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