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义务教育方面有关论文范例,与亲子教育课程品牌,打造亲子教育品牌特色相关论文查重免费
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0;展听课,评课等教学教研活动. ⑹强化教研组建设.逐步加强制度式的规范管理,改进备课组活动的管理和形式,推进集体备课,做到以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师整体素质的提高. ⑺强化集体备课,践行课堂教学新模式.学校发挥教研组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力.研究教材,备学生,论方法,注过程,备资源.另外集体备课定时间,定地点,定内容,定中心发言人.这样,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益. ⑻加强教学常规环节检查与督促.主要从六个方面进行:一是各教研组每学期检查本组教师教案,听课记录,作业批改,教学案例与反思4次,为督促各教研组检查本组教师教案,听课记录,作业批改的质量,负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查,抽查结果显示:各教研组均把检查教师教案落到实处.二是教务处加大教学中的"备,教,辅,批,考,研"等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查3～4次.抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体,每次检查,抽查结果都认真作好小结,进行评比,评出优,良,中,差,并在教职工大会上公布.三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语,并根据评语的质量进行评比.四是校行政领导每期的均听课在30节以上,五是每学期抓好教案,作业,课件,评语的展评,建立学生作业反思,错题难题管理本,评出优秀教案,管理本并进行表扬,六是抓好学生期中,期末的考评以及学期的综合素质评定工作.⑼教学观摩与经验交流.学校每个学期都要组织不同学科不同年级的课堂教学评比活动,每位教师每年都要上一节全校性的汇报课,且要求无课的其它组教师跨组听课,听后随即评课,扩大交流. ⑽实行结对子帮扶活动.为抓好在教学方面的"备,教,辅,批,考,研"等六个环节的"传,帮,带"工作,我们一是把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的"帮,带"对象,二是抓好集中学习,以转变全体教职工的教学思想理念,提高教育理论,教学水平及科研能力为重点,抓好这些方面学习和经验总结,三是提倡自学,边干边学,四是提升教学基本功,做好教师多媒体教学技术培训. 2,注重教学科研活动,深化教育教学改革. ⑴建立健全教研组织.我校根据课程标准,课程计划以及教学内容要求,结合学校规模及特点,共设8个教研组.各教研组长均由学校本学科学识水平高,科研意识强,具有学科带头作用的老师担任. ⑵建立校本研训机制,开展"六个一"活动.即,学一本教育教学理论专着,摘录一万字的教育教学学习笔记,写一篇教育教学经验文章,案例或教学反思上交,上一节公开研究,实践或示范课,写一篇高质量教案,听,评其他教师的一节课.以此来推动教师的理论水平和专业发展. ⑶举办"三课一日"活动."三课"指"骨干教师引领课""教师汇报课""学科优质课","一日"指的是"课堂教学开放日活动",每个学期每个班级举行一次开放日活动,组织家长来学校听一次课.这"三课一日"活动的顺利开展已初步形成学校教育科研的一大特色,它为广大教师提供了一个展示教学技能技巧的平台,同时也对教师的教学水平提升起到很大的促进作用.促使教师切实加强自身教学基本功训练,全面提高教师专业素质与能力.这几年我们学校的陆景树,朱传丽,傅晓静,郑翼,罗秋老师代表南丹县参加河池市课堂教学评比活动均获得体育,英语,品德,科学,语文学科一等奖. ⑷组织教师外出学习.定期选派骨干教师参加国家级,省级,市级的培训.这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座,上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头,示范作用.光这一年多来我们就组织教师到外地参加教研活动和培训活动达276人次.
⑸以课题研究为载体,促进教学科研的发展.课题实验是让教师成为实验员,研究者的有效载体,学校能充分利用这一载体,从原有基础和教育发展的需求出发,建立起适合学校发展的小课题研究网络.问题即课题,目前我们学校主要参加了中国教育学会重点课题"诵读经典诗文提高人文素养和语文素养"和中国教育学会"十一五"科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的研究.在课题研究过程中,学校定期举行课题交流会,努力使成果在实践中得以运用,让先进的教学理念转化为实际的教学行为.通过深入的课题研究,教师的整体素质得到了明显提升.
⑹教研创新有特色.我校教研工作以校本教研为主,学校规定每周一至周五上午的
义务教育方面有关论文范例
我校把建立新课程所提倡的"发展性评价"作为评价改革的目标,积极探讨小学评价与考试制度的改革的基本框架,树立"以人的发展为本"的新评价理念.建立自评,互评,师评,家长评等共同参与,交互作用的评价制度.各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容,测试卷,作业用等级加短语的方法进行评价,学生《学籍册》更多关注学生的平时表现,关注过程评价,注重对学生学习中的"情感,态度和价值观"及"学习的过程与方法"等非学业内容的评价,注重学生的综合素质,并用激励性,描述性的语言对各个学生的独特性进行描述,让学生明确努力方向,促进不断发展,取得了较好的效果.
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四、创建过程中的和体会:
成效显着,实现"五大提升"
1,办学理念的提升对学校领导来说,这次创建活动无疑是一次洗礼.通过这次创建工作,学校领导的办学理念得到了一次更新,一次提升.我们认为:"这次创建工作,不只是校园新了,教室新了,更重要的是脑子新了,管理新了".
2,管理水平的提升创建义务教育学校常规管理达标学校的终极目的,应该是规范学校的常规管理,提高学校的管理水平.通过这次创建工作,我们最大的收获是学校的管理水平整体提升了.具体表现,一是学校对师生管理进一步人性化了.如,在学校中积极开展"一帮一,结对子"帮扶教育活动,先由各班班主任上报纪律表现差的学生,然后由政教处安排每个教师和一个学生结对子,要求教师每月和学生谈话两次以上,并做好记录登记,学生签字,下个月政教处进行检査反馈,此项工作也组织家长参与,建立家校联系共同教育网络,二是教学管理进一步精细化了.在教务处的组织下,全校规范教学流程管理,完善教学质量监控体系,每月定期检查教师的常规教育教学常完成情况,加强教学过程的监控,三是图书仪器管理进一步规范,功能室使用率进一步提高,四是安全防范机制进一步健全,安全责任落实到位,学校利用国旗下讲话,班会课,校园广播,集会,板报,观看影片等形式对学生进行交通,溺水,用电,消防,踩踏,地震方面的安全教育,定期开展安全演练,学校的应急能力逐步提高,五是学校的档案建设进一步规范化,科学化.
3,教师素质的提升教师是学校教育教学的主力军,教师素质的高低决定着学校教育教学质量的高低.我们把创建工作当作一次大历练和大培训,努力提升教师的综合素质:一是自去年以来我校先后举办了全校性的培训会9次,每周上午的教研活动正常开展,共计培训教师达2000多人次,二是举行全校师德师风教育活动,通过师德论文比赛,评比师德标兵等形式,加强教师队伍的师德师风建设,三是实施"课堂教学改革活动",从转变教学思想和教学方法入手,通过集体评课,听课评课,课后反思等手段,提高教师的知识素养和课堂教学水平,四是通过规范教职工管理,教育教学管理,"四化"校园和档案整理等创建措施,规范教师行为,提升教师的综合素质.一年来,我校教师在教育教学工作中成绩斐然:罗金玲等119位教师获县级"教学质量优秀教师"称号,魏波等6位教师获市级"教学质量优秀教师"称号,成丽莉等22位获毕业班教学质量评估测试超标奖,郑翼老师被广西教育学院教研部评为"科学教研活动优秀教师",罗明霞老师被市教育局评为"2016年优秀辅导员",邓阳秀等3位教师被评为"县百名优秀教师",甘晓兰等2位教师被评为"县优秀班主任
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