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0;录像带资料,1.7万余盘图书配套光盘,379名专业教师建立了个人教学网站,专业课程资源包括77个专业教学资源子库(600GB),161项15511工程建设项目(600GB),优质精品资源包括学院建成的所有国家级,省级和校级精品课程.此外,数字化工业中心已开发完成系统平台,12个重点建设专业的配套典型实训设备操作使用方法库(100余段视频)已制作完成并上网共享.
这些开放性,共享型的海量数字教育教学资源,不仅为开放式的网络教学和数字化学习提供了极为有利的条件,而且为学生自主学习,协作学习及兄弟院校共享我院的教育教学资源创造了一个良好的平台.
(三)对口支援与社会服务能力建设
示范校建设期内,学院新增对口支援高职院校20所,达到预期目标,新增对口支援中职院校33所,培训培养教师总数达到1983人/年,联合培养学生总数达到1603人/年,超过预期目标.(表6)
表6对口支援任务完成情况
建设内容原有
基础验收
目标实际
达到达成度对口支援地区数(省/自治区)4910111%院校数(高职)(所)52525100%院校数(中职)(所)135165168102%培训培养教师总数(人/年)20010001983198%联合培养学生总数(人/年)3808001603200%示范校建设期内,学院新增职业技能鉴定机构2个,新增职业技能鉴定工种42个,技能培训鉴定与认证达到69853人次/年,科技开发与技术服务经费达到4316.18万元.(表7)
表7社会服务任务完成情况
建设内容原有
基础验收
目标实际
达到达成度社会服务职业技能鉴定机构数量(个)234133%职业技能鉴定工种数量(个)144176186106%技能培训鉴定与认证(人次/年)112485000069853
(2016年)140%科技开发与技术服务经费(万元)228130004316.18144%(四)省市政府的承诺及相关政策
广东省教
关于高职教育方面论文范文文献
——跨省(市)招生.2007年,学院计划招生7000人,其中跨省(市)招生700人,占总计划的10%,分布在23个省份,西部省份(贵州,西藏,甘肃,广西,云南,新疆等)招生210人,占总计划的3%.2016年,学院计划招生6000人,其中跨省(市)招生1500人,占总计划的25%,分布在23个省份,西部省份招生461人,占总计划的7.7%.2016年,学院计划招生7000人,其中跨省(市)招生2100人,占总计划30%,分布在23个省份,西部省份招生720人,占总计划的10.28%.
——单独招生.根据教育部办公厅《关于同意江苏,浙江,湖南,广东等四省在部分示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作的批复》(教厅[2007]3号在校内进行产业化生产,学生直接参与生产全过程智能化实训设备CCIE,H3CIE认证专家,CCNP,H3CSE高级工程师,CCNA,H3CNE等证书,"管网岗位群"对应CIW安全分析师,CIW高级工程师,CIW网络操作能手等证书,"用网岗位群"对应系统架构师,Java工程师,Java程序员等证书.
——计算机辅助设计与制造:依托机械行业协会和帝马数字机器(深圳)有限公司等众多企业,从模具及数控技术的岗位职业能力分析入手,调研分析深圳制造业核心岗位,结合国家"数控机床操作工","模具制造工","数控机床调试维修工"及无损检测等职业资格标准,在课程开发,教学内容,教学过程中实现了高技能人才培养目标和国家职业资格标准的融通.
3."创作工作室"模式
该模式是以培养学生的创新,创业能力为重点,与创意设计企业合作建立"创作工作室",校企双方共同制定教学计划,开发教学内容,学生作品直接融入社会.其特点是为学生提供了良好的创新,创业环境,全面激发了学生的积极性和创造性.
——影视动画专业:按照动画企业生产实际及动画制作流程,设立游戏媒体制作部(游戏设计制作教学工作室,多媒体设计制作教学工作室),动画前期创意部(剧本创作教学工作室,角色设计教学工作室,场景设计教学工作室)等5个"部门"的14个"工作室",将实际生产项目引入教学过程,校企双方共同实施考核评价.
4."订单套餐式"模式
该模式是根据订单企业的用人要求,把企业的岗位综合素质,技术标准吸收到专业人才培养方案中,制定套餐式的教学计划.
——珠宝首饰工艺及鉴定专业:与深圳市爱迪尔珠宝首饰有限公司等知名珠宝品牌企业合作,"以岗位需求培养人,按专业标准训练人,用企业文化成就人",实施"套餐式"的人才培养方案,成立"爱迪尔珠宝班",由校企合作教学指导委员会共同制定教学大纲,共同开发课程,共同组建教师团队,2007年至今已为公司培养了120多名急需人才,其良好的职业综合素质得到企业的高度肯定.
5."四中心"模式
该模式是以培养学生实务操作能力为目标,将职业岗位真实工作中的典型案例,实务技能,工作流程,热点问题引入课程,"以案例,实务,流程,问题"为中心进行人才培养,其特点是较好地实现了学习内容与实际工作任务的一致.
——港口航运与管理专业:按照外贸业务的操作实务,让学生以外贸业务员的身份进行外商谈判,签订合同,租船订舱,出口报检,报关等,从而培养学生从事外贸业务的能力,按照国际市场营销的实际业务流程,结合典型案例,成立"虚拟公司"进行业务运作,培养学生进行国际市场营销的能力,围绕经济或社会中的典型,热点问题,培养学生运用相关理论分析经济现象,解决问题的能力.
6."PEB"模式
思想,深入电子信息行业,","MCS-51单片机技术","电子线板设计","虚拟仪器设计","创新制作"等10门主干课程,形成了新型的高职电子信息工程技术专业课程体系达到国家职业资格四级为最低要求,部分学生达到三级,优秀学生达到二级借鉴国外职业教育较成功的项目教学法,引导文教学法,行动导向教学法根据课程内容利于综合职业能力培养的教学方法,4P营销组合——制定营销方案"四个步骤,将教学内容变成一个完整的"业务流程",达到使学生系统地学会国际市场营销业务的目的.
"3P一体化"教学法.把Principle(原理),Practice(实践),Product(产品)集为一体,贯穿于一门课的"教,学,做"中.学生在学习一门课程后,根据这一课程的核心知识,选择一个项目将其做出"产品"来.这种方法以理论教学为开端,以实践训练为重心,以消化吸收,制作产品为目的,较好地发挥了学生的主体作用,体现了学用一致.例如"功能食品加工技术"课程,(组34人)成立"公司"设立生产技术部,产品研发部,产品营销,模拟企业产品设计,生产,包装学生每年制作的产品都参加历届"深圳国际食品博览会"受到国内食品同行专家的高度赞扬.
教学过程的实施与相关的职业劳动过程,职业工作环境和职业活动空间具有一致性港口与航运管理引进1名带头人引进专业带头人1名骨干.
柔性聘用专业带头人1人,雇用高级技师1人,聘用企业技术总监1人.专业带头人人骨干教师人TCL集团副总裁闫晓林先生等着名企业家,中国农业大学赵梁军教授等高校专家,PiersFluker等境外着名专家(表9).同时,学院还特别重视培养高层次专业带头人,培养了诸如朱光力,窦志铭
姓名所在单位及职务闫晓林TCL集团副总裁,博士谭浩辉海德堡印刷设备(深圳)有限公司副董事长兼总经理赖伟宣深圳天虹商场总经理赵梁军中国农业大学教授,博士生导师邹宁馨北京服装学院装饰艺术设计系主任,教授何新华北京装甲兵工程学院教授,博士生导师任少云香港机械传动专家,博士后PiersFluker英国籍,30多年动画从业经验,曾担任多个国外动画
公司技术总监,项目总监和动画片助理导演等职4.大学精神:"技兼于道"
最好的高技能人才一定是德才兼备的人才,高超的技艺获得的是高超的境界,即一种随心所欲不逾矩的自由境界.近几年,学院特别注重培养教师在职业实践中养成一种"技兼于道"的高职教师的大学精神.学院教师全面开展和深入学习实践科学发展观活动,示范校建设期间先后邀请了中央党校教授,博士生导师庞元正等十多名着名专家,学者到校作辅导报告.学院教师积极参加社会服务,义工社团和智力支援等,在汶川地震以及其他帮扶救灾工作中的表现令人感动.
(五)实训实习基地建设:多元化,规范化
示范校建设期内,通过企业捐赠,校企共建,政府投入,学院自筹等途径,学院校内实训基地和校外实习基地的建设与管理水平显着提升,为学生的职业技能训练,职
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