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340;知识作适时的讲解.此环节尽量让学生全员参与,注重总结,以便让学生系统地构建知识框架.为保证高效,可以分组合作,教师口述将本节学习任务平均分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解,分析等.
二级展示如果能形成"舌战群儒"的场面,发挥优生的演讲与辅导才能,让学生充分质疑,释疑,就会群情激昂,各得其所.赋诗为证:
课堂角色入学涯,腹有诗书气自华.
得道高谈助绿叶,先知阔论充红花.
争鸣舌战知识晓,议论心思智慧发.
携手共赢享快乐,学习高效惹人夸.
鼓脑争头:笔泻银河才有余
展示的最高境界则是课堂上出现"人人你争我抢,个个争先恐后"的积极主动参与局面.展示的同学准备充分,面向全体,声音宏亮,字正腔圆,体态落落大方,潇洒自如,语言简洁流畅,精炼标准,书写格式规范,过程完整,观点是非分明,旗帜鲜明.并能使用普通话,尽可能用学科语言,尽可能表情丰富.听展者认真倾听,随时准备质疑提问,在补充评价时,积极发现优点,中肯指出不足,大胆鼓励个性化,创新性的观点表露,达到质疑对抗,文本批判,个性解读,创新生成的目的,被点评同学要认真对待他人评价,及时改进.
为调动学生展示的积极性,可以评选课堂参与积极分子,定期表彰鼓励.还可以利用学生的集体荣誉感,给各个小组制定统一的评分标准,量化考核,根据各组参与人次的多少,参与积极性的高低,参与质量的好坏评选出积极小组.这样,同学们不仅要表现自己,更要为小组添分增彩,还能为班级争得荣誉.培养良好的积极参与氛围,才能让每个人每节课都跃跃欲试.
最高境界的标准就是,课堂是学生自主,自信,张扬个性,和谐发展的舞台,学生通过"展示"把学到的知识加以巩固,灵活运用,真正做到"在展示中学习,在展示中提升,在展示中成功."此阶段可以搞一些穿插巩固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习,同时,教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况.赋诗结尾:
墨濡东海水不足,笔泻银河才有余.
鼓脑张扬秀个性,争头豪放踏学途.
和谐高效笼飞鸟,互补提升水入渠.
自主发展走正道,学习快乐享真福.
----摘自blog.sina../s/blog_565f618e0100mz8w.
关于学习资料推荐的几点补充说明
前两次推荐主题主要是课堂教学标准,以后推荐主题不限,只要围绕课改的文章都可以,以避免因推荐范畴狭小导致的重复推荐,鼓励推荐最新的权威杂志上发表的文章,网络上找的文章一定要把握质量,鉴别真伪.
每月下发学期文摘后,中心和各学校要认真组织学习研讨,形成学习反思与学习心得.推荐文章不得与前几期学习文摘重复,否则在不作统计的同时将附记为未认真学习.
每次推荐中心都作推荐情况统计,作为相关考核的依据之一,请中心各教师,各学校教科室务必在每月的20日之前将推荐文章上报中心科研处tcsjpyjky@163.,中心教师也可通过OA平台发给张雪老师,过期将作未推荐统计.
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