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多媒体类有关论文范文集,与初中语文课程2016年,初中语文课程教师相关毕业论文
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发起挑战,来做一次小老师2.学生在小组内讨论,以自己擅长的方式学习探究课文和《伤仲永》的不同.
3.学生竞做小老师,给全班同学讲解,并相互点评.教师鼓励学生质疑,学生解疑.
(教师在学生回答的基础上概括,并多媒体展示)
A,课文写吕蒙"当涂掌事"之后,经孙权劝说"乃始就学",其才略很快就有了惊人的长进.《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人,却因其父"不使学"而"泯然众人".
B,两文的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成,一是幼年不学,毫无所成,从不同的方面说明了学习的重要性.
C,两文的写法不同:《孙权劝学》以对话为主,言简意丰,《伤仲永》叙议结合,借事说理.
第四步:迁移运用,反馈矫正
反馈矫正环节从形式上可以师生合作,生生合作,从层面上可以班内反馈矫正,大组内反馈矫正,小组内反馈矫正,具体操作由教师根据学生的学情状况确定.
该过程要与生活实际相结合,学以致用,并完成新知识的强化巩固.我的作业(试卷)讲评课是这样操做的:
在讲完作业(试卷)之后紧跟"三个环节"落实第一,落实学生自我消化环节讲评后留一时间让学生进行自我消化每个学生必备一本"",把自己在考试或练习中的错题摘录在笔记本上,自己的薄环节.二,落实帮助学生消化环节.讲评后,排出试卷中出错率较高的,以检查学生的订正效果和讲评成效.第三,落实好对的辅导环节在课堂上面对的是全体学生,不可能顾及所有的,尽管听了讲评,仍有一些对某些问题搞不清.因此,以强化讲评效果,全面提高教学质量.
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