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340;生活为作文提供子孙取之不尽用之不竭的材料.因而,魔"豆"日记,就是让学生在养"豆"或是种"瓜"的过程中,用耳朵去真实聆听,用眼睛去真实观察,用大脑去真实思考,教会学生定格,通过微距式观察学会细节描写.401班的唐宸熙领养的是外公家的瓜,他在魔豆日记本上如是写:我看到黄瓜长得最高了,叶子也最大,是瓜苗中的大巨人.黄瓜藤上已经结出了小瓜,最长的有1厘米,最短的也有3毫米了.冬瓜最矮,叶子也最小,是个小矮人.丝瓜的叶子有点像枫叶,我最喜欢吃丝瓜蛋花汤,我最期待丝瓜的收获.
过了些日子,他又有了新的发现,于是接着写:
黄瓜仍然是瓜秧中的大巨人,藤上开了很多黄色的花,有点已经结出黄瓜了.妈妈帮我轻轻地拨开叶子,我一下子找到了9根黄瓜,最长的有8厘米长了,我觉得下星期一定能丰收了.
"魔"豆之"魔",就在于指导孩子在细微处发现变化,感受惊喜,然后引导孩子在观察变化的同时能结合自己的想法写出来,这就是初步学习细节观察的所在.
(3)百家争鸣"用"
①铺陈情境,拓展学生的想象力
想象力是写作能力的重要组成部分.写作时,用上联想和想象,方能"笼天地于形内,挫万物于笔端",创造出优美的意境,感人的艺术形象.因此,在平常的作文教学中,我们要教会学生联想,想象的方法,多引导学生多方位,多角度地联想和想象.如学完《皇帝的新装》这篇课文后,让学生续写结尾,笔者设计了这样一个环节:皇帝游行大典结束后,首先要干什么是通缉骗子,逮捕小孩,还是嘉奖小孩抑或是处理大臣等
下面是一位学生的练笔片段:
游行大典结束后,皇帝回到宫殿.那两个骗子早已逃之夭夭.此时的皇帝火冒三丈,大发雷霆,发誓一定要捉住那两个骗子,并且杀了那个揭穿他的小孩.一旁的大臣们都在偷偷地窃笑,安慰皇帝说:"陛下,您不用理会那些无知百姓,您要知道,他们看不见您的衣服是因为他们愚蠢呀！"皇帝一听,怒气不但没减,反而更加愤怒,对着那群大臣破口大骂:"你们这些虚伪的臣民,明明就没有这件所谓的举世无双的衣服,你们却还附和着骗子一起来骗我！通通给我打一百大板！"
只要给学生铺陈一定的情境,学生就能展开丰富的想象,写出的文章也会异常精彩.
②提取细节,丰润学生的语言库
"读书破万卷,下笔如有神,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.多看课外书是一种很好的积累词语的方法.许多课外读物词语丰富,看到自己喜欢的词,很生动的不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并试着琢磨一下,如何用于自己的文章.摘记法也是积累的重要方法.俗话说得好:好记性不如烂笔头.在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语,句子,片段摘录到读书笔记本上,在造句,作文的时候,经常翻阅,适时运用,显微镜使用要求显微镜使用方法观察结果教师评价正确使用修改符号运用修改符号修改用错的标点1.超市货架上摆满了商品,有笔记本,书包,茶杯,矿泉水等.2.这本书难道不是你的吗.3.张老师说:这星期五我们要举行拔河比赛.②病句诊疗单
重复啰嗦,搭配不当,前后矛盾,成分残缺,归类不当等现象是学生写作时经常出现的语病,学生会出现这些问题,只因为他们对这些病句现象认识还不深,所以需要通过不断地强化练习,在学生脑海中形成较深的形象.如,在教学生修改病句时,笔者设计了这么一份《病句诊疗单》:
病句诊疗单患者病因治疗方法治疗结果患者评价在操场上踢足球,打篮球,玩得可高兴了.1.搭配不当2.成分残缺3.前后矛盾
以下是学生根据《病句诊疗单》完成的作业:
病句诊疗单患者病因治疗方法治疗结果患者评价在操场上踢足球,打篮球,玩得可高兴了.1.搭配不当补充主语同学们在操场上踢足球,打篮球,玩得可高兴了.5★2.成分残缺√3.前后矛盾利用《病句诊疗单》对学生进行长期,有效地训练,学生在文章中出现病句的概率将会大大降低.
③段落扫描仪
欣赏,是一种理解和沟通,也包含了信任和肯定,欣赏,也是一种激励和引导,可以使人,更健康地成长和进步.叹词是表示感叹或呼答,能独立成句或充任独立成分的词.拟声词是人或事物声音的词.在句子中恰到好处地运用拟声词,生动形象地表现事物的特点,人物的心情,动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉.激发联想巧用声词拓展延伸,
数量词也是促进学生自由表达的良好媒介.道德经中有云:"一生二,二生三,三生万物",我们一味地强调习作的技法指导,却忽略了表达的本真.如何给学生一个支点让他撬起整个"地球",所以看似简单的数量词,却发散了学生的思维,让他们以此为切入点,通过扩词去体察入微,通过联想去表情达意.以下是学生以"一"字开头写的"魔法日记"中的部分片段:
一片浓绿的树叶,正在风的强劲处.风声飒飒,树叶左右飘摇竭力挣扎,然而终于不敌,叹息一声,随风而起.金色的温暖的阳光像波浪一样一波一波的涌过来,舞蹈的树叶随着温暖的波浪微微震颤,在明明暗暗斑斑驳驳的树影里,忽快忽慢地飘落.
离大树越来越远了,树叶有些惆怅,有些伤感.事发突然,仓促之间,连和母亲兄弟姐妹告别的时间都没有,这一去就是永别了吧
(2)别出心裁"写"
①练笔要善用比较——"学会取舍"
选择习作的材料是学生令自己习作个性化的一个突破点.我们训练的其中一个方法就是让学生学会比较写作材料.
写典型的,不写一般的.要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料.选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹都可以使文章精彩充实,中心突出.比方说,实验教师在教学"助人为乐"这一话题作文的选材时,未接受训练的学生们大都会选择"同学互相帮忙","送小弟弟,小妹妹回家"等题材.接受过实验教师选材策略引导的学生,就会选择"小区里的清洁工人每天送牛奶,生病的那天依然坚持送牛奶","邻居每天送自己上学,却一直说是顺路锻炼,其实邻居可以在离家很近的公园里锻炼."
写特色的,不写普通的.要抓住事件的"闪光点",人物的独特经历.要选用有特色的材料.如写学生学习刻苦都以"开夜车"作材料,写老师的奉献精神总是写"带病上课",就未免太俗,没有新意.这时候,老师可以引导学生选择对于每晚陪自己学习的台灯的描写,来突出自己的学习刻苦.可以写老师生活中的几个细节:抓紧时间改作业,没有时间喝水等体现老师的奉献精神.
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②练笔要我们在校园,家庭,社会等现实生活中,必然会看到和听到许许多多的事,加上自己的亲身经历,作文素材是很多的.我们要从中发现那些的材料.有些现象或变化可能很不起眼,但如果能抓住关键深究下去,就会发掘出新颖的材料来.如以"变化"为题,同学们多以自己家房子住房的改变,餐桌上美味的增加,交通工具的升级等来反映"变化"这就不够新.一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗,接着换成了漆得乌黑发亮,看上去很有"派头"的木制烟斗,最后爷爷抽起了"过滤嘴",烟斗"退休"了.这小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗从小处落笔反映大的主题,新颖了很多.要兼顾细节细节对表现人物思想往往有独特效果.俗语云"细节决定成败",这话有一定的道理.选材时选择那些突出中心
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