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学生方面有关论文范文参考文献,与初中语文试题命制考试相关毕业论文模板
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鼓励语.使学生满足教师心灵期待而努力发挥出潜在的智慧和情意能量.如学完《鼎湖上听泉》后,让学生仿写.有的学生写了暑假回老家看到的黄河,并由黄河而生发出许多的感想.有的学生写门前的小树给自己的感悟,有的学生写湖水给自己的感想.在新课程改革下可多采用自由式作文,这种作文应是学生倾吐心声的绝妙形式,嬉笑怒骂皆成文章.其笔触面向家庭生活,学校生活,社会生活,不再闭门造车.记录生活的原样,让学生自由地抒写生活是写好作文的关键.价值观语文学习不能局限于课堂上,还要通过课外阅读,语文实践活动来培养学生的感悟能力,最终实现情感,态度,价值观的教学目标.
4,设计一套语文试题,谈谈设计思路并对本试题进行分析.
答:苏教版八年级语文第二单元测试题
一,识字,写字,积累(35分)
1,请在下面格内写出应填入的汉字(5分)
qiāoyānqiādōuchà
蹊红指衣异
2,请在拼音格内写出加点汉字的读音(5分)
踱步挟着诣王则为枳戍轮台
3,根据下列词意写出相应的成语(5分)
比喻老年人所剩的日子不多了,随时会死去.()
故意地玩弄花招,使人莫测高深.()
比喻行动与目的正好相反.()
比喻力量太小,根本无济于事.()
比喻念念不忘,梦中还牵挂萦绕.()
根据你的积累,填写下面4-6题(10分)
4,吟诵《春望》中",".诗人杜甫感时恨别,移情于物,触目伤怀.诗的尾联",".诗人杜甫忧愁万虑,抒发了苦痛无法排解之情.
5,吟诵《泊秦淮》中",",诗人杜牧借题发挥,抒发了心中对世风和时局的忧愤之情.
6,吟诵《过零丁洋》中",",诗人文天祥写出自己几十年的风雨历程.诗的尾联",",表明诗人文天祥宁死不屈,视死如归的民族气节和赤诚之心,成为千古绝唱.
7,你在课外一定背诵过许多爱国的或眷念故乡的古诗词,请仿照以上4-6句句式,写出你最喜欢的两句名句并写出作者.(2分)
8,用工整美观的书写默写下面一首诗并回答下面的问题(8分)
十一月四日风雨大作
诗人
,.
,.
这首诗巧妙地把现实和梦境联系起来.写梦境的诗句是.诗中"风吹雨"三个字照应了诗题,又引出了下一句.因为.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情
二,阅读
(一)阅读下面这首诗,回答问题(4分)
闻官军收河南河北杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂.
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.
9,该诗处处表现诗人的喜悦之情,可以说"无一字不喜,无一字不悦",从诗中找出表现诗人喜悦的字词来.(2分)
10,比较《春望》中的"烽火连三月,家书抵万金"和该诗中的"却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂",说说各表现诗人什么样的心境(2分)
阅读下面两段文言文回答11-16题(20分)
(甲)晏子至,楚王赐晏子酒.酒酣,吏二缚一人诣王.王曰:"缚者曷为者也"对曰:"齐人也,坐盗."王视晏子曰:"齐人固善盗乎"晏子避席对曰:"婴闻之,,,叶徒相似,其实味不同.所以然者何水土异也.今民生于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使工善盗耶"王笑曰:"圣人非所与熙也,寡人反取病焉."
(乙)晏子使楚.楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子.晏子不入,曰:"使狗国者从狗门入.今臣使楚,不当从此门入."傧者更道,从大门入.见楚王,王曰:"齐无人耶使子为使."晏子曰:"齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人"王曰:"然则何为使子"晏子对曰:"齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖使使不肖主.婴最不肖,故宜使楚."
11,在甲文空缺处填句.(1分)
12,用"/"划分下列句子的朗读停顿.(1分)
(1)叶徒相似,其实味不同.
(2)得无楚之水使民善盗耶
13,解释下列句中加点的词.(6分)
坐盗()婴闻之()
齐人固善盗乎()齐之习辞者也()
吏二缚一人诣王()晏子使楚()
14,翻译下列句子(8分)
叶徒相似,其实味不同.
得无楚之水土使工善盗耶
圣人非所与熙也,寡人反取病焉.
楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子.
15,从以上两篇短文中,你觉得晏子是怎样的一个人他取得胜利的根本原因是什么(2分)
16,乙文中可引出的成语很多,你能写出一个并解释出来吗(2分)
(二)阅读下面的文章,回答17-22题(16分)
铃声,对于一个作惯了教员的,有时很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质问,所以也不怕铃声.今天,他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的.他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤.现在,他的手在袖口里颤起来.
铃声响了.他迷迷糊糊地往外走,脚好象踩在棉花上.他似乎不晓得往哪里走呢.凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去.低着头,他进了讲堂.屋里极静,他只能听到自己的心跳.上了讲台,把颤动着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬起头来.学生们坐得很齐,一致地竖直了背,扬着脸,在看他.他们的脸都是白的,没有任何表情,像是石头刻的.一点辣味儿堵住他的嗓子,人咳了两声.泪开始在他的眼眶里转.
他应当安慰他们,但是怎样安慰呢他应当鼓舞起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人,但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书,而不是到战场上去呢他应当劝告他们忍耐,但是怎么忍耐呢他可以教他们忍受亡国的耻辱吗
把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量开了口.他的声音,好像一根鱼刺似的横在了喉中.张了几次嘴,他并没说出话来.他希望学生们问他点什么.可是,学生们没有任何动作,除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声.城亡了,民族的春花也都变成了木头.
糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:"明天上课.今天,今天,不上了！"
学生们的眼睛开始活动,似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见.他也很想说,好便他们或者能够得着一点点的安慰.可是,他说不出来.真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心,他走下讲台.大家的眼失望地追着他.极快的,他走到了屋门,他听到屋中有人叹气.他迈门槛,没迈利落,几乎绊了一跤.屋里开始有人活动,声音很微,像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢.他长叹了一口气,没再到休息室去,没等和别的班的学生会面,他一气跑回家中,像有个什么鬼追着似的.
17,这段文字选自老舍先生的《四世同堂》,你还知道老舍先生的哪些作品总结出来.(2分)
18,祁瑞宣教师上的这一堂课,课堂气氛和人物情绪同以往有何不同,请分别用两个词概括.(2分)
19,祁瑞宣教师的反常表现在什么地方这种反常说明了什么问题(3分)
20,解释文中加点词的含义.(4分)
"民族的春花"指:
"真正的苦痛"指:
21,《最后一课》与本选段都是通过反映作为亡国奴的痛苦心情,前者通过反映感情,后者侧重于,对韩麦尔先生的描写侧重于描写,而对祁瑞宣则侧重于描写.(5分)
三,探究和实践(5分)
阅读本单元的课文,倾听已界风烛残年的海外游子的心声,体会被剥夺使用本国语权利的亡国者的痛楚,品味着名科学家始终眷恋着祖国的深情,领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤,感受古代外交家维护国家尊严,不辱使命的凛然正气等诉不尽的爱国情.你能从自己的生活积累中再举一例,概括讲讲事例吗你能再写一条爱国的名言或警句吗
名言或警句:
再举一例:(50字左右)
四,写作(20分)
用上下面的词语,设定一种情境,比如"奥运会上",写一篇短文.(300字左右)
词语:五星红旗,我,眼泪
我的设计思路是:本单元围绕"爱国主义"这一主题展开,是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的文章.透过这份测试题激发出学生的爱国热情.
1.了解作品中人物活动的背景,倾听他们抒发的爱国主义心声.
2.感受作品中富有个性的人
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