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大学生相关论文范文参考文献,与师范毕业文,学年文提纲海南相关论文的格式
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小组,老师做好引导和指导.学生先做策划,教师看后觉得可行,学生再去做,照照片,写总结,评阅.比如去社区跟居委会联系给困难家庭孩子辅导,小学给班级开主题班会组织孩子活动,跟交警联系维持交通秩序等,极大地提高了学生的实践能力4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标
理论联系实际是本课程教学的重要指导思想和基本原则.在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式,同时也是深化思想政治理论课改革,提高教学实效的一个重要环节,因此,实践性教学应成为本课程教学内容的重要组成部分.根据教学大纲要求和目的,结合学生学习的实际,本课程从总课时108课时中专门划出36课时用于实践教学,并结合教学内容制定实践教学大纲和切实可行的计划,具体由任课教师组织实施.
与其他学科相比,《毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教学有其特殊性,它既进行认知能力的培养,又要注重学生思想品德的教育,学科本身具有鲜明的现实性和很强的实践性.
因此首先,开展实践性教学必须突出社会实践活动,使学生在社会实践活动中得到感知,认知,直至理性认识并且能真正地把理论运用于实践.
4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
从课堂实践,校园实践和社会实践三个层面有机结合开展课程实践教学,实践教学学时为36学时. 1,课堂实践教学是在课堂进行的实践教学活动,包括: 第一,开展主题读书活动.(10学时)
第二,观看视频资料和讨论发言.(8学时)
第三,组织知识竞赛或辩论(6学时) 2,校园实践教学是在校园内进行的实践教学活动,利用课余时间进行,包括:
第一,以小组为单位开展一次校园调查活动,要有调查方案并撰写调查报告.(6学时)
第二,以班或小组为单位参加一次公益活动,要有活动计划和总结.(6学时)
4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
在教学方法与教学手段方面,以先进的教学理念指导教学方法的改革,灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展,协调传统教学手段和现代教育技术的应用.
(1)本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果:一是采用互动式教学,按照"教师提出问题——学生思考——学生讨论(辩论)——教师引导"的模式开展教学,调动学生思考的积极性,锻炼学生的解题能力,逻辑思维能力和语言表达能力,二是采用讨论教学法:该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题,在上课过程中由学生围绕布置的问题自愿自由讨论发言,鼓励学生争论和辩论.当发言,争论或辩论比较充分时,由教师进行总结陈述.三是辩论式教学法:教师根据课程要求和社会实践进展,选择若干有争议的观点,在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目,将学生分为正反和旁观者点评三方.在正反两方辩论后,先由学生旁观者点评,最后由教师评讲.四是采用案例教学法:该法要求教师根据教学内容,精选案例,课堂上让学生思考案例,讨论案例,由教师分析案例,解剖案例,最后引出需要学生掌握的理论观点.五是是根据内容特点,有针对性地开展专题教学,教学中充分发挥教师主导作用,以教师讲授为主,讲授中重视对学生的启发和引导,提高了学生分析解决问题的能力(2)信息技术手段在教学中的应用及效果:充分发挥多媒体教学形式多样,信息量大,形象直观的优势,不仅省去了大量的板书时间,并且以更加整齐,美观,生动和可重现等方式展现课程内容,提高了教学效率,增强学生的学习兴趣,提升了教学效果.同时在教学中组织学生观看与课程相关的教学资料片了极大的提高了学生学习的积极性.
(3)教学方法,作业,考试等教改举措:加大平时与实践考核所占比重,平时实践考核与期末考核的比例定为4:6.平时实践考核包括:考勤,课堂纪律,问答表现占10%,实践表现占30%:包括读书笔记,社会调查,公益活动总结,观后感等,期末考核:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》尝试以部分班级口试,开卷考试,材料分析等不同的的方式考核,考试不拘泥于标准化命题形式,创新命题形式,重点考核学生对知识的掌握程度,运用能力和践行能力.
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4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
(1)校内同行评价:在学院组织的教学督导活动中,专家们对《概论》课教师过硬的专业技能和努力给予了的高度的评价,对我们开展的教学改革给予了充分的肯定.:
(2)校外专家评价:在本科教学评估中校外专家来我校听课,对该课程给予了高度评价,认为该课程在教学上具有一支结构合理的优秀师资队伍,在教学研究,教学改革等方面都走在前列.
(3)学生评价:通过教学改革实践,学生在教学过程中的主体作用得到了充分发挥,大大增强了该门课程的现实针对性和实效性,实现了学生学习观念从"要我学"向"我要学"转变,使该课程成为我校大学生真心喜爱的课程.从学生评教来看,课程组教师学生评教得分均在90分以上.
4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
1,主讲教师张春梅讲授专题:社会主义国家宏观调控
2,主讲教师刘艳平讲授专题:邓小平理论的精髓
3,主讲教师郭宏升讲授专题:社会主义初级阶段的过程特征5,自我评价
5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
(1)本课程体现了中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的精神.最突出的特点就是它的时代性及其鲜明的育人导向.
(2)根据教学内容要求,采取模块教学体系.分为理论教学模块,实践教学模块.在学时分配上适当压缩理论教学时数,加大实践教学时数
(3)在教学手段上,采取互动式与现代化的教学方式.在教学中运用案例分析法,讨论法,辩论法,情境体验法,演讲法,教学录像演示法等教学法进行教学,效果很好.
(4)注意理论联系实际,坚持教学与科研紧密结合.既注意讲授理论基本问题,又紧密结合社会实际和学生思想认识实际,着眼于解决理论的重点难点问题和学生关注的社会热点问题.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平
从全国高校开设的情况看,该课程是学生比较喜爱的一门课程.它不仅是高等学校文理科专业的必修课,而且也是马克思主义政治理论课的主干课程.整合后的新课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学分高,覆盖面大,受益面广.
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
一,本课程的建设目标
经过几年的努力,使本课程在师资队伍,教学方法,教学内容,教学水平,教学条件上能够得到更大的完善和提高,进一步探索思政课教学改革之路,争取通过努力,使本课程成为学生较为喜爱,留下较深刻印记,并有较多受益的优秀素质类课程.
二,建设步骤:
1,加强师资队伍建设,促进教学团队合作.努力提高本课程主讲教师的职称水平,鼓励教师的对外教学交流,组织教师深入改革开放的前沿地区和省内主要地区参观和考察,选派优秀教师到国内着名大学进行学习,提高现有教师的学历层次.扩大本校思政课教学在本地的影响.提高师资队伍的教研科研水平,每年有教研,科研论文发表,有教研,科研课题立项.
2,合理筛选教学内容,科学确定教学目标,科学地设计每个课时的课堂组织,探寻更加合理,贴近实际
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