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教育部高等学校教学
指导委员会通讯
2016年第8期(总第123期)
信息动态
2016年理工类教学指导委员会秘书长工作会议召开
主任论坛
引导改革推进改革务实工作·········································陆国栋
委员访谈
重视大学物理实验教学规范基础课教学要求加强基础课教学资源建设··························姚福安
加强课程基本问题研究和专业教材建设·································金龙哲
根据学科特点确立教学改革目标·······································张承慧
新一届理工类教指委主任委员简介(三)
大学数学课程教学指导委员会主任委员徐宗本
大学生物学课程教学指导委员会主任委员朱玉贤大学计算机课程教学指导委员会主任委员李廉
机械基础课程教学指导委员会主任委员邓宗全
电工电子基础课程教学指导委员会主任委员王志功
工程图学课程教学指导委员会主任委员陆国栋
校长论坛
实施卓越教育培养卓越人才··········································张清杰
教改动态
南京理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告···········南京理工大学教务处
工作简讯
安全科学与工程类专业教学指导委员会成立暨第一次全体会议召开
软件工程专业教学指导委员会明确2016年工作计划
自动化类专业教学指导委员会召开主任委员工作会议
光电信息科学与工程专业教学指导分委员会第一次全体会议召开
工程图学课程教学指导委员会研讨课程建设等工作
版权声明
本刊系教育部高等学校教学指导委员会内部刊物,所刊内容仅供高等学校教学指导委员会委员及相关人员阅读参考.
信息动态2016年理工类教学指导委员会秘书长工作会议召开
为了深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要精神,充分发挥新一届高等学校教学指导委员会对高等教育教学改革的研究,咨询,指导和评估作用,完善教指委工作制度,推动理工科教育教学改革,教育部高教司于7月3日在北京召开了新一届理工类教学指导委员会秘书长工作会议.来自理工科各教学指导委员会的70位秘书长出席了会议.高教司张大良司长出席会议并讲话,北京大学研究生院陈十一院长致欢迎辞,高教司理工处吴爱华处长主持了会议.
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这次会议的主要内容是:学习贯彻教育部新一届教学指导委员会成立大会的精神,介绍理工科教育改革的思路和重点内任务,交流讨论理工科教学指导委员会工作打算和2016年度工作计划.
张大良司长在讲话中强调,要贯彻落实党的十八大精神,推动高等教育内涵式发展.充分认识我国高等教育的阶段性特征,科学把握提高人才培养质量的思路和重点,把优化结构作为战略重点,把本科教学作为重要基础,把综合改革作为重要动力,把协同育人作为重要机制,把监测评估作为重要手段,着力解决高校人才培养面临的突出问题,巩固本科教学的基础地位,改革人才培养体制和模式,改进教学和学生学业成绩评价方式方法,加强教师队伍建设,增强人才培养的适应性.
张司长指出,理工科教育改革要适应经济社会发展需要,着力优化人才培养结构,扎实推进理工科人才培养模式改革,积极探索拔尖创新人才培养途径,大力推进应用型,复合型,创新型人才培养,提高学生的创新创业能力,推动理工科人才培养国际化,大力推进科教结合协同育人,促进高校与科研院所,行业企业合作育人,加强理工科教育质量监测评估,扩大实施工程教育专业认证.
张司长对教指委工作提出了要求:一要抓好相关专业点教学质量国家标准的研制,二要认真履行教指委的工作职能,深入开展教学研究,搭建交流平台,推广好经验,好做法,三要加强与高教司的工作配合,协同推进人才培养的重点工作.张司长还希望教指委秘书长做好教指委工作的策划,执行和协调,积极发挥作用.
物理学类专业教学指导委员会秘书长,北京大学刘玉鑫教授介绍了担任上一届物理学教指委秘书长工作的经验和新一届物理学教指委履行研究,咨询,指导,评估职能和开展相关工作的设想,并提出要创新教指委日常工作机制.自动化类专业教学指导委员会秘书长,清华大学张佐教授介绍了制订自动化类专业教学质量国家标准,建设专业教师培训平台等方面的工作设想.工程图学课程教学指导委员会主任委员,浙江大学本科生院常务副院长陆国栋教授提出了新一届教指委面临的任务,强调要推进课堂教学模式和教学方法改革,并介绍了工程图学课程教指委建设一门视频公开课,一批资源共享课,一套新教材等工作的思路.
会议分三个小组对新一届教指委工作进行了交流和研讨.大家认为,当前我国高等教育正处在内涵发展,提升质量的关键时期,新一届教学指导委员会责任重大,使命光荣,各位委员要增强责任感,使命感,从自身做起,切实履行好教指委职责,开展好教指委各项工作,为提高高等教育人才培养质量做出自己应有的贡献.
吴爱华处长进行了会议总结.他要求理工科各个教学指导委员会要认真学习近年来教育部关于提高高等教育质量的一系列政策文件,以及杜玉波副部长在新一届教育部高等学校教学指导委员会成立大会上的讲话,高等学校教学指导委员会章程等文件,开展高等教育教学改革与发展的全局性重大问题研究,国内外理工科专业教育发展趋势研究,理工科专业结构和布局研究等,为教育部和高校提供咨询意见和建议,开展好本学科专业发展趋势研究和人才培养需求调研工作,加强对高校学科专业建设,课程建设,教材建设,实验室建设等工作的指导,按时完成本专业类的本科教学质量国家标准的制定工作,承担好有关本科教学评估的咨询工作等.教指委要积极主动地开展工作,协助高教司推进"卓越工程师教育培养计划""大学生创新创业训练计划""基础学科拔尖学生培养试验计划""科教结合协同育人行动计划"和紧缺人才培养等工作.要建立健全教指委工作制度,实行工作年报制度,信息通报制度,秘书长联席会议制度等,规范教指委工作运行机制,提升工作水平.最后,他要求理工科各个教指委在9月1日前把年度工作计划递交高教司理工处.
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主任论坛引导改革推进改革务实工作
工程图学课程教学指导委员会主任委员陆国栋
教学指导委员会是半官方的组织机构,有责任,有义务引导同行转变观念,提升理念,探寻方法,务实推动业内工作.
一,教学指导委员会应该引导改革
有必要探索中国特色高教改革发展路径
中国特色高等教育改革发展的路径,是中国特色社会主义的重要组成部分.国外高等教育界有很多先进的教学理念,但中国的大学与国外有很大不同,我们不能完全照抄照搬国外的理念与做法,否则我们的学生不适应,老师不习惯,教学资源也不够.资源共享课建设正是社会主义优越性的集中体现之一,集中力量办大事,有助于形成"倡导教学自觉,积淀教学文化,营造重教氛围"的中国式教学文化.
有必要认识中国高等教育若干问题
随着知识经济时代的到来,各国对高等教育的重视度不断提升,高等教育的国际化日趋明显,开放度越来越大.国内传统教学强调的"传道,授业,解惑"已无法完全满足当今教学发展的要求,我们需要激发学生产生探索问题的主观能动性,学习主动性,创新积极性,通过不断学习与探究,让学生学会学习,思考与探索.基于此,我发现中国大学教育存在三个基本问题:纵向维度——中国的大学教学与中学教学区别不大,自我维度——中国的大学之间区别太小,横向维度——中国的大学与国外大学之间的差别太大,但又不能照抄照搬.
有必要深刻认识我们面对的学生
国内教育特别是基础教育比较注重培养学生的"解题"能力,而不是解决问题的能力.因为我们的问题都是常态结构问题,问题的构成是有规可循的,是可以找到答案的,即使答案不是惟一的,也有对错之分.而我们往往需要面对的是非常态结构问题,问题的构成无规可循,有无答案是不确定的,即使有答案,也不一定是惟一的.答案可能有多种,更可能没有对错之分.
"考生"和"学生"有什么区别应试教育培养的是考生,是把有问题的学生教成没有问题的考生.素质教育培养的是学生,是把没有问题的学生教得有问题,以产生新的问题为会学的开始.
不可否认,未来相当长的一段时间里,我们面对的"学生"仍将是"考生",这一状态暂时看不到改善的迹象.因此,我们更应该深刻认识学生,因材施教.
二,教学指导委员会应该推进改革
有必要优化课堂教学模式
课堂教学有三种模式:一是读课.照本宣读,照屏宣课,所以有人戏称读PPT是"骗骗他"的简称.上课的内容仅限于教材的内容是不够的.二是讲课.这是面向学生的一般形式,课讲不清楚是不对的,这是低层次的低水平,把课讲得太清楚也是不够的,这只是低层次的高水平,讲课能有互动,是高层次的低水平,能通过讲课激发学生思维,让学生自愿在课外投入更多&#
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