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关于小学生论文范文素材,与音乐文提纲范文高中作文讲义相关毕业论文怎么写
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见,校园生活,家庭生活,社会生活,看似平淡无奇,但只要用心去捕捉,品味,处处都有精彩.二,走向社会
生活,赋予学生习作的灵感,每一点,每一滴,都是他们成长的轨迹,都闪亮着美的音符.他们用自己独特的视角看世界,提起稚嫩的笔,在洁白的纸上起飞.他们细心看周围的一切:美丽的乡下,农村的早晨,盆竹,蒲公英,小蝌蚪,家乡的田野,家乡的小溪,家乡的山岭等他们关注环境:油菜花香,雨的感觉,放飞春天,还我清清的小河,燕子,归来吧等他们主动实践:捉泥鳅,打乒乓,放风筝,煎荷包蛋,接妈妈等他们扬起理想的风帆,与岁月牵手,感悟生活,感受生命的灿烂.正如一位同学在作文《四季之歌》中所写的那样:"春在烂漫中走去,夏在绚丽中走来,秋在喜悦中逝去,冬在寒风中挺立等"
为了丰富学生创作的题材,许多老师适时组织了多种活动,从学生"拔河比赛","演讲比赛"到生活实践活动"学做饭","今天我当家","我给妈妈洗脚",甚至要求学生参加田间的劳动实践活动等学生们在活动中尽情地体验着"快乐作文"的快乐,作文兴趣浓了,作文水平也提高了不少.每次作文,学生再也不会为没有什么可写而发愁了,一篇篇活泼有趣的习作应运而生.
有位教师春游前对学生说:"同学们,今年的春游,我们来搞个摄影展如何"学生虽一时懵了,却充满好奇,"平时,我们出外旅游,不是总喜欢背着个照相机.拍摄下自己喜欢的镜头,以留作美好的回忆吗其实,我们每个人的眼睛就好比是照相机.这回去春游,同学们一定要用眼睛去捕捉令自己感受最深的人,事,景,物等"第二天作文课上,他又对学生说:"昨天的春游,你们一定拍摄下不少美好的画面吧请你先仔细搜索一下,定格你最喜欢的一个镜头,再用语言把它描述出来.如能拟个精彩的标题就更好了！"一句话大大地激发了学生的兴趣,他们心情愉悦,思维灵活,表达自由,流畅,兴致勃勃地展示着自己看到的最动人的一幕.引导学生在自己感受最深的地方,选取生活中自己觉得新奇有趣的,印象最深,最受感动的某个精彩画面进行描述,展现出来的是一幅幅精彩的生活特写.
面对生活,每一个学生有着独特的认识和感受,有自己获得成功的喜悦,有受到挫折的懊丧,也有被责难,被误解的愤慨和惆怅.我鼓励学生大胆写这些生活,习作中自然充满了生活的气息,表达出孩子率真的灵气.
三,激活创作真情 叶圣陶先生曾说过"心有所思,情有所感,而后有所撰写".学生有了生活,并不等于他们在每次作文训练中都会获取和选择恰切,典型的材料,很多时候还是会感到"没啥写".即便是同一事物,有的写起来只有三言两语,有的却具体形象.其中缘由除了遣词造句的功夫外,最关键的还是学生缺乏生活认识和语文表达能力以及灵活驾驭语言的能力,不知道如何在细致处着墨,把细节表现出来.因此,作为语文教师,在作文教学中,应该通过对习作训练过程的优化,引导学生对所经历的生活深化认识,强化感受.
生活是色彩斑斓的,每个人的生活经历和感受又是各不相同的.提倡生活写真,让学生做生活的有心人,随时注意生活积累,随时记录自己的所见所闻,想写啥就写啥,爱写啥就写啥.一方面培养学生养成勤于动笔,乐于表达的好习惯,另一方面,通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法,释放自己真实的情感,培养学生"说真话,表真情"的习惯.这样,学生的习作充满了生活气息,跳动着时代的脉搏,折射出时代的光辉,题材之广,构思之新,表达之巧真让人有"小荷已露尖尖角"的欣喜.
四,凸现习作个性 苏霍姆林斯基说过,"一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉."我们教师要关注学生情感体验,使学生产生强烈的倾吐欲望.
传统作文教学中一个突出的问题,是将最富有个性的学习和创新实践活动变成机械,枯燥,虚假的训练,扼杀了学生的个性.因此,针对传统作文中过分强调共性,压抑学生个性的倾向,在生活化作文实践中,语文老师应该十分重视营造自由开放的生活环境,注重个性化作文方法的指导和训练,鼓励学生述写个性化的生活经历,吸收共性,发挥个性,尊重学生的主体独立感受.
回忆我们平时一般习作指导程序:审题指导→选材指导→表达方式与技巧的指导→学生练习,只是极大地突出了教师的主导,而削弱学生的主体,从审题到表达技巧,都被我们辛苦的教师用及时指导代替,使学生在习作时都努力体现教者的思路,表达教者的理解,导致学生习作千篇一律.
我们的语文老师是否应该让学生独立自主地进行观察,构思,拟稿,自改,互改,最大限度地张扬了个性,发挥了学生的创造性,将教师的指导环节融于对具体习作的点评之中,并置于学生拟稿之后,以学定教,有针对性的点评,如此,"从学生中来"具体形象的习作指导,学生自然很乐于接受.
总之,让学生参与生活,体验生活,表达生活,"用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我口."让他们敞开心扉,无拘无束地表达,心情轻松地作文,使其心里的话语自由流淌.我们的作文教学就将如生活般丰富多彩,鲜艳多姿.我们的学生才会爱上作文,会写作文,写出贴近生活和充满真情的习作来.
关于如何培养小学生课外阅读自主能力
上传:喻建鹏更新时间:2016-5-2214:08:34
研修总结——在学习中提高在提高中总结
上传:杨枝洪更新时间:2016-5-306:59:25
种田要铲除野草,庄稼才长得茁壮,植树要剪掉旁枝,主干才长得粗直,老师要不断学习,教学能力才能日渐精进.
我从教语文以来很少能从孩子们的作文中嗅到泥土的芬芳,在他们的笔下,没有碧绿的远山,澄清的河水,广袤的田园,更没有屋前的樟树,路边的狗尾草和山间点缀的不知名的野花,有的只是千篇一律的抄袭素材.
虽然我班上每周组织一次读书交流会,每月组织一次美文征集活动,尽管我花血本奖励习作优异同学,但是仍然有很多学生抄袭书上的习作素材,读之无魂.
为此我一筹莫展却苦无良策.
参加这次培训后我终于明白了自己的症结在哪里,原来是我太过于急功近利,让学生养成了背诵习作的习惯.
只有像王老师一样在阅读课上让学生在动情处评一评,才能让学生增加表达能力,只有像王老师一样在阅读课上空白处写一写,才能让学生得到实实在在的写作训练,只有像王老师一样在阅读课上绝佳处背一背,才能让学生铭记优美的句子,只有像王老师一样在阅读课上让学生有感处说一说,学生才能有很好的语言表达能力,只有像王老师一样在阅读课上争议处辩一辩,才能让学生在课堂中思维得到拓展.
只有像刘建斌老师一样"巧妙指导,激活习作激情",学生才能有习作的欲望,只有像刘建斌老师一样"体验生活,激活习作热情",学生才能有习作的乐趣,只有像刘建斌老师一样"创设情境,激活创作真情",学生才能写出有灵魂的习作.
这次研修是短暂的,但收获是丰盈的.让我对以后的阅读教学,习作教学有了全新想法,对专家,教授的讲座内容的品读还要继续深入地再一次咀嚼,消化,要努力让其转化为自己的教育教学理念,并指导于自己的教育实践.
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
关于小学生活化作文教学的反思
上传:更新时间:2016-5-2922:33:22
如果学生仅仅局限在教室,学校"两点一线"
关于小学生论文范文素材,与音乐文提纲范文高中作文讲义相关毕业论文怎么写参考文献资料：