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象之间的关系,对结果论的批评.

一,名词解释

1.道德评价

2.自我评价

3.义务论

4.功利论

5.美德论

6.荣誉

7.幸福

二,填空题

1.道德_____________和道德品质是道德评价的对象.

2.根据评价的主体不同,可把道德评价分为_____________道德评价和____________道德评价.

3.任何行为都包含____________和____________两个基本因素.大多数情况下二者可能是一致的,但也有不一致的情况.

4.三种规范伦理学的理论是_____________,______________和_______________.

如何撰写伦理学硕士论文
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5.在评价中形成的价值信息和准则性的命令,一般是通过社会舆论,_______________和______________的评价方式从外部传递给行为主体的.

6."忠孝不能两全",这是说两个都很重要的_____________发生了冲突.

7.功利主义的道德原则是最大多数人的______________.

8.功利主义可分为是_____________功利主义和____________功力主义.

9.护士的荣誉是___________荣誉和_____________荣誉的统一,它对护士的行为有激励作用也有评价作用.

10.幸福在护理领域,既可包括个人幸福和集体幸福,也包括___________幸福和______________幸福.

三,单选题

1.关于伦理学理论的提法,错误的是()

A.功利论B.道义论

C.美德论D.规范论

E.义务论

2.义务论的代表人物是()

A.亚里士多德B.边沁

C.穆勒D.康德

E.马克思

3.功利论的代表人物是()

A.康德B.边沁和穆勒

C.穆勒D.边沁

E.边沁和康德

4.()不可能是康德伦理学体系中的提出的绝对命令.

A."绝不杀人"B."决不偷窃"

C."权衡利弊"D."永远诚实"

E."决不食言"

四,简答题

1.规范伦理学的三种理论和各自的主要含义.

2.康德义务论的特点是什么

3.功利主义的道德原则和决策程序是什么

五,论述题

义务论与后果论在护理实践应用中的意义和局限性.

六,案例分析题

一个寒冬的深夜,某医院急诊室来了一个醉酒后躺在马路上无人管的中年男子,一个年轻人发现他快被冻僵了,便把他送到这里,然后便欲离去.护士接诊后不让这个年轻人走,或者交住院押金后再走,并需要留下.年轻人很能不高兴,说,我与他无亲无故,只是看他快被冻死了才好心把他送来,他被抢救过来后自然会付费,我凭什么要替他交押金我没有这个义务！

试分析本案例中护士与年青人的行为.

*案例分析答题指南

案例中说明的问题,不是完全的伦理学问题,其中含有很大的社会问题成分,尤其是社会的保障体制问题,不只是要求对公民个人的保障,也应该有对医院的保障,否则越来越多的本案例的情况发生,将会把医院很快地拖垮,医院将无法存在下去,当然也不能履行医学人道主义了.

案例中的年轻人是个见义勇为的好人,他尽了公民互相帮助的义务,

急诊接诊护士的做法无可厚非,因为医院现在处于市场经济条件下,在为患者服务的同时,也要维持和持续发展,所以收取一定的费用押金也未尝不可,所不可的是不能拒绝急救处置.

本案例未提到医院拒绝抢救,应该说医院履行了急诊抢救的义务,否则医院将触犯《中华人民共和国执业医师法》和《医院管理条例》.

这就是说,医院尽了医院的义务,但医院在行使权利时将可能与年轻人的利益冲突.

若最后此被抢救的患者未付费离开医院,许多医院的做法是扣发责任人和其所在科室的奖金,护士和医

关于伦理学类论文范本生的经济利益受将到损失.

需要明确的是,本案例中,护士和医院尽了义务和护士行使医院的管理权利,二者本身不是对立的.即不能因为护士在行使权利而认为护士在做法上有什么不道德之处.

既然案例中的年轻人和护士都没有过错,为何二者之间产生矛盾这主要是社会保障制度的问题,既要对见义勇为者大力赞扬,也要保护医院免受经济损失,社会就应该有一个第三方来保障双方的利益.否则,如果公民因为见义勇为而经常给自己带来麻烦,势必挫伤人们的感情,而且也是非常不公平的.

这里可从伦理学理论的角度来看这个案例,即年轻人主要考虑的,或他的行为的出发点是一个公民的义务和见义勇为的美德,并未过多地陷于结果的考虑中——是否会被医院要求签字,付押金等对自己不利的后果.

护士的行为——让年轻人留下或留下押金,说明了护士的考虑主要是从后果出发,担心醉汉抢救不过来或不付费,医院,科室和个人经济可能受损.

当然,护士,医院也可考虑另外的一个结果,即医院在不顾及自己的经济利益而为患者服务,将会为医院带来好的社会影响,但这并不是医院的义务,不可强求.

正是由于每种理论都有合理性的一面,才使得本案例的分析不好只以一家之言全权概括,这同时也说明了这样一个经常强调的观点,理论是为实践服务的,不是为理论而理论,理论一般只是相对极端的看法,而现实是复杂错综的,现实不会要么集中在这一端,要么那一端,而一种理论则恰好相反要么强调这一端,要么那一端.所以,解决具体问题时,往往需要各种理论相互补充才能完好地解决问题.

第九章护理道德教育与修养

学习目的和要求

握护理美德,护理道德教育和护理道德修养的一些基本概念,

2,认清护理道德修养的必要性,

3,掌握护理道德教育和护理道德修养的方法,使护理人员自觉地接受护理道德教育,提高自身道德修养.

重点和难点解析

重点:护理道德教育和护理道德修养的方法.

难点:通过学习,如何在自己的工作实践中,提高对护理道德修养的重要性,必要性的认识,采取可行的方法进行护理道德修养.

一,名词解释

1.美德论

2.护理道德品质

3.护理道德教育