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关于语文课程方面论文范文参考文献,与义务教育课程标准相关论文答辩
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0340;民族自尊心和爱国主义感情.4.教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神.
5.教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材,体裁,风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习.要重视开发高质量的新课文.
6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法,养成良好的学习习惯.课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习.
7.教材内容的安排要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度,知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高.
8.教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化.设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点,内容适量,便于实施.
9.教材要有开放性和弹性.在合理安排基本课程内容的基础上,给地方,学校和教师留有开发,选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要.
10.教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色.要重视现代教育技术在语文课程中的运用.编写语言应准确,规范.
四,课程资源开发与利用的建议
1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,相关配套阅读材料,其他图书,报刊,工具书,教学挂图,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,生产劳动与社会实践场所,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等.
自然风光,文化遗产,风俗民情,方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源.
2.各地都蕴藏着多种语文课程资源.学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素.
3.学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动.
4.语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养.
附录
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,包括中国古代,现当代和外国优秀诗文,具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐,这里仅推荐古诗文135篇(段).其中1～6年级75篇,7～9年级61篇.1～6年级的背诵篇目都是诗歌,7～9年级的篇目,除诗歌外,也选入了一些短篇散文.这些诗文主要供学生读读背背,增加积累,在教科书中可作不同的安排,不必都编成课文.
1～6年级(75篇)1江南(江南可采莲)汉乐府2长歌行(青青园中葵)汉乐府3敕勒歌(敕勒川)北朝民歌4咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王5风(解落三秋叶)李峤6咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章7回乡偶书(少小离家老大回)贺知章8凉州词(黄河远上白云间)王之涣9登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣10春晓(春眠不觉晓)孟浩然11凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰12出塞(秦时明月汉时关)王昌龄13芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄14鹿柴(空山不见人)王维15送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维16九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维17静夜思(床前明月光)李白18古朗月行(小时不识月)李白19望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白20赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白21黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白22早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白23望天门山(天门中断楚江开)李白24别董大(千里黄云白日曛)高适25绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫26春夜喜雨(好雨知时节)杜甫27绝句(迟日江山丽)杜甫28江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫29枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继30滁州西涧(独怜幽草涧边生)韦应物31游子吟(慈母手中线)孟郊32早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈33渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和34塞下曲(月黑雁飞高)卢纶35望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡36浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡37赋得古原草送别(离离原上草)白居易38池上(小娃撑小艇)白居易39忆江南(江南好)白居易40小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能41悯农(锄禾日当午)李绅42悯农(春种一粒粟)李绅43江雪(千山鸟飞绝)柳宗元44寻隐者不遇(松下问童子)贾岛45山行(远上寒山石径斜)杜牧46清明(清明时节雨纷纷)杜牧47江南春(千里莺啼绿映红)杜牧48蜂(不论平地与山尖)罗隐49江上渔者(江上往来人)范仲淹51元日(爆竹声中一岁除)王安石51泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石52书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石53六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼54饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼55惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼56题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼57夏日绝句(生当作人杰)李清照58三衢道中(梅子黄时日日晴)曾几59示儿(死去元知万事空)陆游60秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游61四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大62四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大63小池(泉眼无声惜细流)杨万里64晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里65春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹66观书有感(半亩方塘一鉴开)朱熹67题临安邸(山外青山楼外楼)林升68游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁69乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷70墨梅(我家洗砚池头树)王冕71石灰吟(千锤万凿出深山)于谦72竹石(咬定青山不放松)郑燮73所见(牧童骑黄牛)袁枚74村居(草长莺飞二月天)高鼎75己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍7～9年级(60篇)1关雎(关关雎鸠)《诗经》2蒹葭(蒹葭苍苍)《诗经》3十五从军征(十五从军征)汉乐府4观沧海(东临碣石)曹操5饮酒(结庐在人境)陶潜6木兰辞(唧唧复唧唧)北朝民歌7送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃8登幽州台歌(前不见古人)陈子昂9次北固山下(客路青山外)王湾10使至塞上(单车欲问边)王维11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白12行路难()13黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)崔颢14望岳(岱宗夫如何)杜甫15春望(国破山河在)杜甫16茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫17白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参18酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡19卖炭翁(卖炭翁)白居易20钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易21雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺22赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧23泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧24夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐25无题(相见时难别亦难)李商隐26相见欢(无言独上西楼)李煜27渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹28浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊29登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石30江城子(老夫聊发少年狂)苏轼31水调歌头(明月几时有)苏轼32渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照33游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游34南乡子(何处望神州)辛弃疾35破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾36过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥37天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远38山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩39己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍40满江红(小住京华)秋瑾41《论语》12章(学而时习之,吾日三省吾身,吾十有五而志于学,温故而知新,学而不思则罔,贤哉回也,知之者不如好之者,不义而富且贵,三人行,子在川上曰,三军可夺帅也,博学而笃志)42曹刿论战《左传》43《孟子》三则(鱼我所欲也,富贵不能淫,天将降大任于是人也)44《庄子》一则(北冥有鱼等亦若是则巳矣.)45《礼记》一则(虽有佳肴)46《列子》一则(伯牙善鼓琴等吾于何逃声哉)47邹忌讽齐王纳谏《战国策》48出师表诸葛亮49桃花源记陶潜50与谢中书书陶弘景51三峡郦道元52杂说(四)韩愈53陋室铭刘禹锡54小石潭记柳宗元55岳阳楼记范仲淹56醉翁亭记欧阳修57爱莲说周敦颐58记承天寺夜游苏轼59送东阳马生序(余幼时即嗜学等况才之过于余者乎)宋濂59湖心亭看雪张岱60河中石兽纪昀
附录2关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊.对此提出如下建议:
童话,如安徒生童话,格林童话,叶圣陶《稻草人》,张天翼《宝葫芦的秘密》等.
寓言,如中国古今寓言,《伊索寓言》等.
故事,如成语故事,神话故事,中外历史故事,各民族民间故事等.
诗歌散文作品,如鲁迅《朝花夕拾》,冰心《繁星春水》,《艾青诗选》,《革命烈士诗抄》,中外童谣,儿童诗歌等.
长篇文学名着,如吴承恩《西游记》,施耐庵《水浒传》,老舍《骆驼祥子》,罗广斌,杨益言《红岩》,笛福《鲁滨逊漂流记》,斯威夫特《格列佛游记》,夏绿蒂勃朗特《简爱》,高尔基《童年》,奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等.
教师可根据需要,从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物,向学生补充推荐.
科普科幻作品,如儒勒凡尔纳的系列科幻小说,各类历史,文化读物及传记,以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等,可由语文教师和各有关学科教师商
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