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关于体育课相关论文范文,与中学体育教学现状与相关毕业论文开题报告
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初中体育一班学习简报
自打迈进新课程的门坎后,"蹲下"一词就成了挂在我们嘴边的"关 键 词". 毋庸置疑,"蹲下"意味着理解,表达着尊重,传递着宽容.孩子有自己独立的思想,独特的视野,蹲下来,我们才有可能从孩子的视角思考问题,才有可能真正尊重他们不够成熟的见解,也才有可能看到他们眼中那片属于自己的美丽风景. 可是,为人师者,仅仅学会"蹲下"就可以了吗 教育,首先是一项让人成为"人"的伟大壮举.更为确切地说,是一项让不成熟,不自立,不自由的生命个体成为一个个成熟,自立而自由的人的事业.教师作为先进文化的代言人,"闻道在先",在他们身上,凝聚着人类漫长历史中积淀下的深厚文化底蕴与人生智慧.为师者,就应该通过教育这一独立活动,通过自身这一文化中介,去引领学生不断触摸历史,感悟文化,习得智慧,丰富人生.因此,切莫过分狭隘地理解"蹲下"的内涵而削弱了教师对于学生精神世界的价值引领.为师者,要学会用智慧去引领智慧,用人生去感召人生,用真理去启示蒙昧,这才是教育理应担当的文化重任.
姓名学习日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论/被评/推荐作业/评论/推荐发帖/回帖/被回帖总学习时间成绩10/0/1/00/0/0/01/0/110/14/1345时52分85陈少锋10/0/1/10/0/0/01/0/112/21/3439时10分85杨东福10/0/1/02/0/1/11/0/015/15/4739时4分83李伟生10/0/0/00/0/0/01/1/010/15/1538时18分83黄15/0/2/01/0/0/01/0/010/13/340时9分83黄胜利10/0/0/00/0/0/01/0/010/10/949时2分83洪丽玲10/0/0/00/0/0/01/0/010/14/1639时41分83周良平11/0/0/00/0/0/01/0/010/11/1938时51分83庄耽栋10/0/1/01/0/0/01/0/010/13/942时35分83姚建材16/1/0/13/0/0/01/0/023/38/1542时42分82
将新课程理念内置于学校精神之中
一所学校的精神必自本土生成.我们必须把学校看成是一个精神生长的生命肌体,而不只是作为整个国家教育体制,或者说教育机器上的部件,机械地传递来自外面的各种教育行动指令.学校不能只是作为手和脚存在,而必须是作为完整的生命肌体.换言之,作为国家教育终端的学校必须有自己的心,也就是自己的灵魂,惟其如此,学校才可能作为自组织的肌体而自我生长生成,生长生成出学校自身的灵魂感召力,成为精神共同体而存在.
正因为如此,我们的教育改革仅仅关注课程内容,课堂教学,甚至教师培训,还是远远不够的.教育改革必须落实为学校文化与精神的建设,提升学校作为文化与精神共同体的可能性.教育改革的中心就是如何有效地把教育的主动权还给学校,使学校成为当下教育实践的真正的主体.
一旦学校拥有了作为独立生命肌体存在的可能性,学校就可能成为杰出之士施展自己的教育梦想的平台,学校教育就可能成为他们孜孜以求的心灵之事业,优秀之士直接投身于学校教育实践之中,就具备了良好的可能性.
回顾五四以来的教育先贤,从南开中学,到春晖中学,到各地私人兴办起来的诸多名校,无一不是直接以学校为中心,通过学校主事者的人格与精神品质融会到各自的办学实践之中,提升学校自身的精神境界,由此而以学校精神的内生促进一方教育风景的成型.
正是因为有了好的学校主事者,奠定了良好的学校精神,学校就有可能自成气象,吸引高师,带动教师生活品质的提升,学校教育就真正成了学校主事者与教师们共同的心向之所系,成为大家精神的家园,学校境界由此而提升,自然就使得学校成为青少年学生灵魂感召的精神高地.
相反,一旦学校始终置于教育改革的边缘,教育任何改革的中心都不在学校,学校就完全是外在权威的延伸,学校就不可能成为精神与生命的有机体,而不过是执行任务的加工厂,学校就不可能形成富于感召力的精神共同体,而不过是考试的训练场,文凭与资格的购买场,学校也不可能成为教师心灵的家园,而只能是谋生之所,教师就不可能有基于学校共同体精神感召之中灵魂的舒适,生存状态的疲累更不可避免.
正因为如此,把教育改革发动的中心落实到学校,以学校文化建设为基本内容,以学校精神的内在生长为基本动力,以学校共同体的形成作为核心目标,提升学校作为精神之高地的层次与境界,乃是当下中国教育改革的应有方向.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070270751.html
《谈我对体操教学的几点做法》黄清根
体操是根据人体解剖生理特征,通过徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目.完成各种类型的和不同难度的具有一定艺术的单个动作或成套动作,借以实现体育任务的一种手段.同时帮助学生全面发展身体,形成良好的心理品质和审美观.
在开展体操教学时,我是从以下几点来完成的:
1,对学生进行队形队列以及每套课间操
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2,利用学校丰富的体育器材,从浅入深,从易到难,采用单个或多个组合的教学手段进行技巧项目的练习.如技巧动作"前滚翻交叉转体180度后翻滚成肩肘倒立",教学时,必须分别学会前滚翻和肩肘倒立,然后再把整个动作进行串联.
3,根据所教班级学生的生理情况及身体素质,适当降低体操教学的难度,提高学生完成动作的成功率.如在进行鱼跃前滚翻时,不强调腾空的高度,只要动作完成的连贯就可以,尽量帮助学生克服心理畏惧感,完成动作.
4,注重学生学习动作是的保护和帮助.每节体操课前,我都会精心检查布置好器械,做好各项准备措施和保护措施,最大限度的减少或避免意外伤害事故的发生.如学生在学习双杠的支撑摆动前,在监督学生做好热身动作的同时,清除双杠四周的杂物,并铺好垫子.在做动作时,随学生的摆动频率,做好保护动作.
5,积极探讨,改进体操教学方法,利用各种肢体语言,增加课堂的氛围,利用电化教学,展示成功的体操动作,用动漫的形式进行体操动作的分解,提高学生对学习体操的兴趣.
6,利用课余时间,不断深入学习,积极参加培训与教研,不断的提高自己的教学水平,做到教学中游刃有余.
《我的武术教学》叶艳玉
武术可以
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