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例%人数比例%人数比例%451737.781124.441226.67511.11学缘结构专任教师总数本校本专业本校非本专业外校人数比例%人数比例%人数比例%463268.89613.33817.78主讲教师资格(比例%)近3年教授,副教授为本科生授课情况教授为本科生授课率(比例%)副教授为本科生授课率(比例%)100100100高水平教师人数(此项由各学院选择/可取消该栏)两院院士长江学者
特聘教授教学名师全国宣传文化系统"四个一批"人才甘肃省宣传文化系统"四个一批"人才国家级省级0211国家高层次人才特殊支撑计划哲学社会学科领军人才甘肃省"555创新人才工程"甘肃省领军人才第一层次甘肃省领军人才第二层次博导硕导12111125省部级(含)以上教学成果奖励省部级(含)以上精品课程省部级(含)以上教材奖励国家级省部级国家级省部级国家级省部级11必修课应用多媒体授课课时比例%自行研制开发的多媒体体课件数量双语授课课程比例%100455.41有综合性,设计性实验的课程占有实验课程总数的比例%近三年聘请国内外专家讲学的人数及时数(人次/学时)29/78
经济学院师资,年龄结构和职称情况统计表
(二)教授授课率
2016年,我院具有教授职称的老师都为本科生授课,授课率达100%.
(三)专业教学团队建设
目前,我院已形成了包括经济学研究所,金融学研究所,西北综合开发研究所等较为完善的经济学专业教学团队,形成了一支专业能力过硬,科研创新能力较强,覆盖较为广泛的专业队伍.
经济学院专业教学团队建设情况
四、学院教学条件与资源
(一)教学基本条件
近年来,学院加大教学经费的投入力度,不断加强和完善本科教学条件的建设,截止目前,学院已具备较为完善的本科教学的条件,在软件和硬件设施的建设上也取得了突出的进展.
第一,优化教学团队结构,加大师资力量的配备,加强青年教师的培训力度.2016年,我院引进包括中山大学,复旦大学等知名院校的任教老师3名,教学管理人员1名,极大地增强了学院师资力量并扩充了教学管理队伍.同时,学院还加强对在职青年教师的培训,定期举行教师研讨和交流,提升教学技能和教学水平.
第二,加强本科实践教学的投入,积极申请并通过经济分析实验室的审批,进一步增强了我院本科实践教学的硬件设施,改善了本科实践教学的专业环境.
第三,进一步完善本科教学培养方案.自2016年起,经过反复的考察,研究和论证,学院于2016年制订了《兰州大学经济学院本科生人才培养方案》,该方案根据新形势下经济学专业的新的理论发展和前沿变革,完善了课程设置,增加了新的适应时代要求的专业课程,加大了本科实践教学的比重,改变了传统的教学模式,更加注重学生理论与实践的结合,更加有力地提升学生的专业能力,实践能力等综合能力.
图书资料室建设:学院资料室建立于上世纪50年代,现有用房18间,300多平方米,阅览座位40个,现有工作人员4人,其中大学学历的2人,中级职称的2人.目前,资料室收藏的书刊覆盖经济学科的各个方面,尤以区域经济学,数量经济学,金融学,国际贸易,人口学的书刊见长.现有藏书5万多册,为学院的教学和科研提供了很好的服务.
(二)教学经费使用
近年来,学院财务预算重点保证教学需要,不断加大教学经费投入.其中,自筹配套经费主要投入我院本科生创新创业项目,此类经费的投入,极大地推动了学生自主创新和自主创业的实践能力,并有机的将理论和实践相结合,取得了较好的效益.
学院实行严格的本科教学经费管理制度,规范管理,专款专用,保证每一笔经费都按照预定目标使用.
(三)教学信息化资源建设
学院依据学校教室配备的多媒体教学设备,推动多媒体辅助教学,加强电子教案和电子课件以及网络教学平台的建设,鼓励教师应用现代化教学手段改善教学效果,并规定教师职称晋升要通过现代教育技术考核.目前,学院必修课程使用多媒体授课的比例达100%.
学院部分课程(如《数据库及应用系统》)采取网络教学形式.网络教学平台有效地促进了师生的沟通和交流,提高了学生自主学习的积极性.
五、学院本科教学运行与管理
(一)课堂教学
课堂教学作为本科生教学的主体,是本科生教学的重要组成部分和主体环节.学院极为重视本科生课堂教学的质量和成效,先后进行了一系列新的教学模式和教学方式的尝试,探索与改革,不断创新课堂教学的模式与形式.学院也多次与国内外着名高校,相关学院进行交流和沟通,不断总结课堂教学的经验,借鉴他山之石.
教案是教师开课前对课程教学的具体设计,是精心组织好课堂教学,达到教学目的,完成任务的重要手段,是教师在钻研教材,了解学生,设计教学法等前期工作的基础上,经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案.教案编写是教师备课工作中最为全面系统,深入具体的一步.教案可反映出教师的自身素质,教学水平,教学思路和教学经验.我院任课教师基本都有教案,讲义或者PPT,教案编写较为科学规范,内容充分,形式多样. (二)实践教学
经济学院在新的人才培养方案中更加注重培养学生的实践能力.在长期的办学实践中,经济学院党政领导班子和全体教师不断深化对实践教学的认识.理论教学是学生获取基础知识和理论的主要来源,实践教学是培养学生综合素质,培养创新精神与实战能力的关键,它体现了学生的中心地位,实现理论与实践相结合,促进学以致用.在长期的办学过程中和最新的教学改革背景下,经济学院深切地认识到实验教学对本科人才培养的重要性:实验教学不仅能够促进理论知识的运用与转化,还能促进操作技能的演练与提升,更能促进理性思维的成长与发展.
基于此,我院积极加强本科生实践教学项目的申报和建设工作,学院2016年本科生实践教学质量提升计划专项建设项目已经正式立项,并处在紧张筹建之中.
我院目前本科实践教学专项项目尚在建设当中,故仅在现有条件下进行必要的本科实践教学,本科实践教学运行处在初级阶段.
(三)教学运行
2016年,我院教学运行正常,教学秩序良好.除因不可抗力引起的特殊情况(如校车迟延)外,我院任课老师都能准时准点按时到岗上课,并无迟到,早退和缺勤情形.无研究生代课现象.各任课老师都能按时进行辅导答疑.教学秘书提前通知本院学生选课事宜,能及时指导学生按照《兰州大学本科生选课管理办法》在规定时间内进行选课.
学院一直重视考场纪律和考风考纪.教学管理人员能认真安排,组织期末考试,严格按照执行《兰州大学考场纪律》和《兰州大学学生违反考试纪律处理办法》,严肃考场纪律,整顿考风,规范考试秩序.学院巡考领导和主考老师能及时到位,并在每学期开学前能及时完成学生缓补考工作.学生成绩管理规范,各任课老师能在规定时间内及时,准确地上网登载课程成绩.
学院极为重视出国交流学生和国内交流生的教辅工作,严格按照《兰州大学本科交流生管理办法》,认真做好派出交流生的选拔和管理工作,及时指导学生制订派出交流生的培养计划和课程修读计划,派出学生交流期间,及时沟通并了解其相关情况,在其交流期满返校后,及时,准确,客观地进行成绩认定,学分认定和学分转换工作.
学院积极配合学校和教务处历次教学管理和教学检查工作,准备相关材料,撰写教学检查报告,客观真实地反映学院的教学运行状况和教学管理工作.
(四)教学秩序
2016年,学院教学秩序良好,教学运行正常.各任课老师都能制订并执行专业教学计划,具有较为完备的教学大纲,讲稿和电子讲义.教学活动未受其他非教学活动的干扰,能正常开展.学院教学规章制度执行情况良好,并及时总结完善.学院教学管理工作正常进行,效率较高.学院及时检查任课教师的上课情况以及学生出勤率,课堂秩序良好,到课率较高.
学院本科教学建设(一)专业建设
为适应时展和国家建设对高素质人才的需求,经济学院立足国情和校情,不断加强专业建设和课程建设,深化本科教学改革,努力为学生提供更多的发展空间,为国家培养优秀的高素质人才.
学院目前有经济学专业,金融学专业,经济学院基地班,国际经济与贸易专业.
学院制定了较为科学合理的"2+2"人才培养模式,即前两年不分专业,采取
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