论文网
大学英语有关论文范文素材,与青年文学家文发表2016年相关论文查重免费
本论文是一篇大学英语有关论文查重免费,关于青年文学家文发表2016年相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于大学英语及课堂教学及自主学习方面论文范文资料,适合大学英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
知教学法研究"2016-2016主持省级教改项目"语境认知教学理论探索与实践应用"
2006.10《关于人的语言机能的社会成因研究》,《吉首大学学报》,
2007.9《双重语境观及其对外语教学改革的启示》,《怀化学院学报》
2016.8《认知语境观与外语教学研究》,《考试周刊》
2016.1《合作的内化与语言的社会发生》,《湘潭师范学院学报》
2016.1《语境因素与英语听说教学》,《湖北经济学院学报》
主讲教师:杨慧
立项后近五年讲授的主要课程:大学英语,公共必修课,周课时16-17节
立项后近五年主要教改及科研成果:
2007-2016大学英语讨论式口语交际教学理论与实践研究(参与),校级立项课题
2007-2016认知风格对二语习得的影响(参与),校级立项课题
2007-2016英汉语文化互动与大学英语语用能力培养的研究与实践(参与),校级立项课题
2016-2016"目的论"视角下的广告翻译及其文化差异研究(参与),校级立项课题
2007.12《导游翻译中普遍存在的问题及解决途径探析》,《双语学习》
2016.6《对非专业本科生的英语语用能力的调查分析》,《怀化学院学报》
2016.10《2016.4场认知方式理论与大学英语课堂教学策略的阶段性实验研究》,《读与写》(教育教学刊)
2016.3《中西姓名文化底蕴浅析---一项基于对大学生姓名文化问卷调查的例释分析》,《怀化学院学报》
2016.4《浅析《第二十二条军规》之创作特色》,《青年文学家》
2016.4《后现代主义框架下的《第二十二条军规》主题解读》,《考试周刊》
2016.2《探析英汉流行俚语》,《长沙铁道学院学报》(社会科学版)
该文地址 http://www.sxsky.net/xie/070153100.html
主讲教师:曾迎春
立项后近五年讲授的主要课程:大学英语,公共必修课,周课时16-20节
立项后近五年主要教研及科研成果:
2007.9—2016.7建构主义指导下的大学英语阅读教学,校级立项课题
2007.9《建构主义教学理论及其对英语教学的启示》,《人才与科技》
主讲教师:尹璐
立项后近五年讲授的主要课程:大学英语,公共必修课,周课时16-20节
2.队伍结构:3.教研活动与教学成果:
教研活动开展状况及特色,成效:
近五年来,大学英语课程的教研活动开展得有声有色,大学英语课程教学团队能结合课程的特点,结合教学,结合学生的需求和实际积极开展教研活动,涉及的领域主要有教改与教研课题研究,课程标准研制,教学大纲制定,教材的编写与修订,试题库建设,课件制作,电子教案制作,教学资源建设,教学经验交流与总结等.每次的教研活动都是有组织的主题式发言和讨论,每位教师只要是对该期主题有些感受就可以结合自己的教学和科研实践进行发言.具有丰富教学经验的老教师对青年教师传帮带,帮助他们尽快成长.同时通过相互听课,观摩公开课等方式提高教学效果,还邀请本校的外籍教师参加并指导英语角,英语演讲比赛等工作,强调英语应用能力的培养是教学的目标,倡导口语的优先性,口语成绩也计入总评成绩,积极鼓励学生参加到语言知识学习和语言技能锻炼中来.具体内容体现在以下几个方面: 1.从学生的需求出发,提出了符合学生实际特点的
大学英语有关论文范文素材
3.探讨并建立了一套评估体系,力图全面,客观,科学,准确的评价教学.教学评估分过程性评估和终结性评估两种. 4.充分利用多媒体进行教学,制作了内容丰富的教学课件,并能在教学中对其加以运用,同时积极利用现有的各种音像资料,努力提高教学效果.通过在教学中采取上述教改举措,学生学习英语的积极性大大提高,听说水平得到提升,教师的教学水平也取得了很大的进步.
经过五年的坚持和努力,大学英语课堂教学质量得到了提高,英语第二课堂的内容丰富了教学内容和测试评估方法得到了了较大改进,教师的教学和科研能力也得到了升华.
教学改革方面:
获省教学成果三等奖一项,校级教学成果三等奖一项,获校级教学比武二等奖2人,二等奖4人,获省级课件制作大赛三等奖1人,校级课件制作大赛一等奖5人.
教学科研方面:
完成,主持校级教改项目,科研项目20余项,主持,完成省级课题6项.近年来在国家级,省级以上学术刊上发表有关教学,科研论文100余篇.教学内容课程内容设计:
课程目标
大学英语课程的总体设计应努力体现教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出的各项原则和具体指标,增强学生自主学习能力,培养和提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,构建融大学英语课堂教学,大学英语课外体验式教学实践为一体的多元化,立体化,层次化,自主化,个性化的大学英语课程教学体系.争创省级精品课程.
教学大纲
根据我校实际情况,《大学英语》课程教学分为最低要求,一般要求和较高要求三个层次.较高要求主要针对学有余力,英语基础较好的学生,以高要求作为学习目标.所有非英语专业本科大学毕业生经过大学阶段的英语学习与实践,必须达到一般要求的目标.
教学方法应灵活多样,要根据不同的教学对象,教学内容,教学目的和要求,选择相应的教学方法,并鼓励教师积极尝试新的教学方法.
教学中要多开展以任务为中心的,以交际为目的的教学活动.在加强基础训练的同时,采用启发式,讨论式,发现式和研究式的教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程.
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识,并使学生在运用知识的过程中培养各种能力.
课程内容
本课程主要分为读写课程,听说课程,选修课程,语言实践课程.
读写,听说课均为常规课堂教学,课堂内的教学进一步推进课堂教学改革的研究成果,注重语言的输入,强调以学生为主体,教师为主导,依托课文语篇,语境和情景,学习和夯实语言基础知识和技能,启发学生主动,积极地感受语言,领悟语言,积累语言以增强运用语言的能力.
课堂外的教学是课堂外教学的补充和延伸,突出以人为本的教学思想,围绕学生的良性体验—体验英语,体验成功,体验快乐,让学生在体验中处于感受的主体地位,在交际活动中通过亲身体验,实践,掌握语言知识和技能,提高语言综合运用能力,尤其是听说能力.扭转教学与实际应用相脱节,解决"输入"与"输出"比例的严重失衡.它主要包括:空中英语广播电台,大学英语教与学网,英语角,英语词汇竞赛,短文写作竞赛,英语演讲比赛以及一年一度的"英语演讲比赛"和圣诞晚会,此外,还定期组织专家讲座等活动.
选修课亦是大学英语课程的有机构成部分,选修课内容的多元化有助于拓展学生的知识面,是培养"专业+英语"的复合型人才的重要组成部分.大学英
大学英语有关论文范文素材,与青年文学家文发表2016年相关论文查重免费参考文献资料：