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,项目引入实训,工程师引入课堂,使教师和学生进入企业,教学进入现场,建立起校企合作办学的创新机制.专业建设委员会下设不同的校企合作工作组,负责校企合作中具体工作的落实.如专任教师与兼职教师共同结对子,组成课程小组,负责具体专业课程的教学实施,负责实训项目的设计及顶岗实习指导等工作.2.准确定位专业人才培养目标和规格
专业人才培养目标和规格是人才培养的出发点和落脚点,按照对接产业,服务产业,提升产业服务能力的要求,人才培养目标应紧密结合生产实际,满足社会需要,在与思科公司,H3C网络,廊坊渔家傲网络技术有限公司,锐捷,河北华网智通信技术有限公司,RedHatLinux,河北三佳电子等企业合作研讨后,共同确定了不同职业岗位的具体工作:
⑴网络工程师(建网):
从事局域网的规划,实施等工作,
从事计算机网络相关软硬件的营销及技术支持等工作,
从事数据通信企业的城域网,广域网的建设,维护和运营工作.
⑵网络管理工程师(管网):
从事计算机网络使用,管理,维护,网络一般性故障的诊断与排除及信息安全等工作,
从事政府,企事业单位管理Inter信息系统等工作,
从事安装,使用和配置网络环境下的有关软硬件等工作.
⑶程序设计员,网页制作员(用网)&
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从事电子政务,电子商务的应用,网页制作和网站维护等工作,
从事小型网络应用程序开发和数据库访问维护等工作.
根据学校为廊坊及京津冀区域经济和社会发展培养"生产,建设,管理,服务"第一线需要的具有良好素质的高技能网络专门人才的目标,通过与网络技术行业企业合作,结合计算机网络技术发展及廊坊,京津冀区域信息化建设的现状,计算机网络技术专业确立了计算机网络建设,管理和应用三个技术领域,培养学生具备小型局域网到中型企业网,再到大型园区网构建,管理与应用的能力,具有良好的职业道德,敬业精神和团队精神,能够适应廊坊及京津冀区域信息化建设需求的德,智,体全面发展的高端技能型专门人才的专业定位.同时探索中等与高等职业教育衔接,为专升本创造条件,为学生继续进修学习奠定基础,预计投入8万元.
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3.构建校企合作,工学结合,顶岗实习"晋级式"人才培养模式
以基础网络,园区网络,企业网络为技术主线展开"晋级式"培养模式,培养学生的"建网,管网,用网"能力.
第一学年,在校内实训室由专任教师主导以单元项目为主要教学内容开展教学,培养学生具备基础网络的构建,管理与应用能力,使学生具备网络管理员企业认证水平,第二学年,由专任教师为主,企业兼职教师为辅,校内实训为主,以真实项目为主要教学内容,按"项目导向,任务驱动,案例分析"的教学方式,培养学生园区网络的构建,管理与应用能力,鼓励学生考取网络高级调试员证书和行业中级网络工程师证书.第5学期,安排学生到企业实习,由企业兼职教师为主,校内专任教师为辅,以真实项目开发和网络工程实施为主开展教学,培养学生具备企业网络的构建,管理与应用能力,并考取行业中高级网络工程师证书.第6学期全部学生到企业进行顶岗实习,以完成真实工作任务为主要教学目标,由企业兼职教师为主,校内专任教师为辅.真正实现"双证"教育,拓宽就业渠道,提升学生终身学习的能力.
4.校企合作制度与管理运行机制建设
⑴完善校企合作管理体制和运行机制是学院提供场地,和我院共同投入设备,在校内共建集实训,培训,鉴定,技术服务为一体的校内生产性实训基地,共同招生,共同参与教学和管理,共同负责学生就业,共同分享利益.企业不仅参与研究和制定人才培养方案,培训师资,开发课程和教学内容,开发实训项目,教学管理教学团队企业员工培养负责安学生顶岗实习校企合作管理体制和运行机制⑵建立员工培训,顶岗实习互惠双赢的机制企业将员工放学校培训,最关心的问题是保证学员在接受过相关的培训后,迅速进入并融入企业,找到自己所能胜任的岗位.企业接受职业院校学生顶岗实习和就业,学生顶岗实习和就业的实践中,拓宽就业渠道,建立稳定可靠的校企合作网络,获得更多的企业支持,建立一运行保障的管理办法.
序号项目建设内容负责人预算(万元)完成时间1人才培养模式
制定与实施计算机网络技术专业的人才培养模式建设张昕122016.9合计12(二)课程体系改革与课程建设
1.优化"工学结合,项目导向"的课程体系
建设思路:按"专业目标→企业岗位→典型任务"即专业培养目标,企业职业岗位和岗位典型任务一体化的项目导向课程体系.
2.深入校企合作,共建优质核心课程
⑴建设目标:通过与企业合作,⑵建设内容:建设专业核心课程,并将其建成精品课,其中2门级精品课程,努力建级精品课程.教学方法,师资队伍,实训条件等方面的建设与改革.⑴过程性,终结性考核想结合:以项目任务驱动的方式组织教学,在项目的完成过程中进行相应的过程考核,某一个大模块结束或期末时进行终结性考核,检验学生学习效果.
⑵理论,实践操作考核相结合:理论知识有助于学生对基本原理的理解,以便指导实际操作,实际操作有助于基本原理的理解,将理论与实践相结合,把学生培养成既懂理论,更会实践操作的技能应用型人才.
⑶校内,校外考核相结合:校内考核主要对真实/模拟工程项目素材.校外考核主要将实际工程项目引入评价体系,做到"学中做,做中学",在学与做中进行考核评价.再者,将课程综合实训与职业资格考证和行业资格考证相对接,实行第三方考核评价.
⑷职业道德,团队合作考核相结合:在实际工程项目实施时,将职业道德,团队合作有机结合起来进行考核,促使学生职业道德和团队合作精神能达到职业标准,并且适合企业文化.
5.教学资源库的建设
以最新的高职教学改革理念为指导,整合国内外校企优质资源,通过系统化设计,建成内容丰富,技术先进,功能强大计算机网络技术专业教学资源库.满足同院校用户需求同时兼顾行业,企业需求教育
建立包括资源库建设,运行,管理的机制与办法,确保专业资源库的积累,共享,优化和持续更新,覆盖计算机网络"建网","管网"和"用网"的技术,包含专业支撑核心课程建设资源库使其成为计算机网络技术专业师生交流与互动的平台,成为学习的数字化培训中心和社会学习者的乐园,促进专业教学方法和模式改革,促进学习模式改变,提专业人才培养质量.
计算机网络技术专业群包括计算机应用技术专业,计算机软件技术专业,移动通信技术等专业,在人才培养模式改革,推行"工学结合,项目导向",对专业群相关专业起到引领和辐射作用,进一步优化教学资源配置,促进教学团队,实训基地和教学资源库的建设,全面,形成群体优势,做到资源共享,提为社会和业服务的综合能力.
建设项目建设项目资金预算(万元)责任人2016.10-2016.92016.10-2016.9合计1优质核心课程开发191938张昕2专业教学资源库建设181836杨恒友3教材建设141428史建政4专业群建设202040魏玲7171142(三)校企合作,建设"专兼结合,双师素质"的教学团队
1.建设目标
通过培养与引进相结合的途径,计划投入万元,建设一支数量,职称,学历,年龄结构合理的"双师"专业教师团队1名级专业带头人选派师参加国家级,省级骨干教师培训,进修到企业跟班实习,每位教师月的实习,解决理论联系实际的问题."专兼结合,双师素质"的教学团队.通过两年建设,"双师"教师达到8%,专业教师团队中有20%以上的专家
表4教学团队建设规划表
教师类型
现有2016.10-2016.92016.10-2016.9专任教师(人)高级职称教师(人)121415中级职称教师(人)121415双师素质教师(人)182629兼职教师(人)101217
表5教学团队建设项目建设项目人数资金预算(万元)责任人2016.10-2016.92016.10-2016.9合计1专业带头人2347张昕2骨干教师56612张昕3兼职教师7336杨恒友4双师素质11111122魏玲合计2324472.建设措施
教师的进修培训,
⑸鼓励教师参加职业资格证书的培训与考试,实现所有教师都拥有网络职业资格认证证书,多名教师拥有国际IT权威认证证书.
⑹聘请企业技术权威,技术大师定期到学校举办讲座,技能演示观摩课,长期聘请企业的能工巧匠,技师讲授实践技能课程,聘请企业技术骨干指导学生校外顶岗实习.
⑺有计划地安排教师在校内实验室,实训室进行专业实践的锻炼,安排参与校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作.
⑻充分利用现有的人力资源,有针对性地安排高职称的教师在教学,实训,以及科研方面对青年教师进行指导.并有计划地组织教师进行职业教育教学能力培训,提高教师的职业教育技能.
⑼组建一支由专业带头人牵头,骨干教师主持,专业教师参与,兼职教师指导的科研与社会服务团队,主要负责本专业的教研教改,科研项目,撰写论文或编写教材等科研工作,同时参与企业技术改造,与行业或企业技术合作,开发工程实践项目等社会服务活动.
(四)改善实习实训条件,
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