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童话方面有关论文范本,与中西方童话的差异相关本科毕业论文
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[摘 要 ]由于中西方社会的经济、政治、思想意识形态等方面存在差异,使得中西方童话存在明显的差异性.本文将从儿童观、创作出发点和着重点、人物形象、情节构思几个方面来分析中西方童话的差异.
[关 键 词 ]中西方 童话 差异
一、引言
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的简称.童话是一种具有浓厚的幻想色彩的虚构故事.它最贴近儿童的心理,是儿童文学特有的体裁.具有开启思想、扩宽思维、发展想象力和幻想能力,培养美感和陶冶性情的作用,由此可知童话在儿童身心发展的过程中起着举足轻重的作用.由于中西方社会的经济、政治、思想意识形态等方面存在差异,使得中西方童话存在明显的差异性.相对而言,西方童话重视儿童天性的发挥,内容显得丰富多彩；而中国童话则强调对儿童的教化作用,内容显得贪乏单调.本文将从儿童观、创作出发点和着重点、人物形象、情节构思几个方面来分析中西方童话的差异.
二、中西方童话的差异
1.童话背后所反映的儿童观的差异
近现代西方国家对“人”本位的探讨、对人性的追寻发展到了一个前所未有的高度,以儿童为中心,信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由成长的儿童观萌发,因此,他们的儿童受到的更多的是理解与尊重,拥有更大的精神空间和自由度.这种儿童观的形成得益于他们一系列的历史演进与社会变革：从浪漫主义到儿童的发现,从卢梭到蒙台梭利,从卡洛尔到林格伦,从杜威到塞林格,从单纯的观念、理念到《儿童权利公约》.
与西方将“儿童”视为独立的有生命的个体相反,我们却是将“儿童”视为一个低级的不健全的缺乏判断力的群体,潜意识里把写“儿童喜欢”的东西当成幼稚甚至是低俗的,总是以“领导者”的身份自居,总想把他们成长的进程牢牢地框定在自己设定的轨道.长时期以来教育特别强调教导者的权威,忽视儿童的主体性、创造性,将儿童当成了盛装知识的容器,传统的观念早已根深蒂固,难免出现童话作品中脱离“儿童本位”的现象.
2.童话创作的主要出发点和着重点不同
关注儿童,张扬儿童个性,弘扬游戏精神,追求快乐原则是西方童话创作的主要出发点.
心理学和人类学方面的飞速发展使得西方儿童文学逐渐从最初的“教育性”向“游戏性”转变,西方童话也更多关注到儿童的心智发展特点.儿童对文学的内在需要得到了普通的重视,对儿童的理解、挚爱及使之快乐的动机使得童话创作充满了童趣.例如《爱丽丝漫游奇境记》,美国儿童文学初期的代表作《汤姆?索亚历险记》和《哈克贝利?费恩历险记》等童话故事都流露出作者对儿童世界的认同和童年崇拜的情绪.这些关注儿童游戏精神、追求快乐原则的作品,令西方儿童文学焕发出勃勃生机,也促进了哲学家、教育家对儿童观、游戏精神的研究,使得西方出现了更多“目的是娱乐而非自我改造,是感情的抒发而非灌输知识”的童话作品.西方童话的着重点在于它替儿童说话,站在儿童的“本位”为儿童争取权利,强调个性发展.
相反的,中国的儿童文学注重对儿童进行精神教化的功能,童话创作的出发点是教育育人,旨在塑造儿童“健全”的人格特征.在2000多年传统儒家思想的影响下,中国儿童文学的树人使命自然与生俱来,教化成为其基本功能.以儒家思想为主导的中国传统文化,重视发挥教育的社会作用和对人才的培养作用,注重修身养性,强调教育对民族心理形态构建的重要性,教化情结成为积淀在整个民族心理深层的集体无意识.这种集体无意识影响着中国的文学创作,彰显着文学的教化功能,也引导着童话创作的出发点.
与西方强调个性发展不同,我们宣扬团结、互助、合作的精神,在对儿童进行品德教育的时候特别强调集体的力量,如《三个和尚》、《宝葫芦的秘密》、《吕小钢和他的妹妹》等.中国现代儿童文学具有浓重的“文以载道”的气息,《狐假虎威》《贪婪的老虎》等童话故事都更多地侧重于教育儿童要谦虚、诚实、实事求是等思想品德.
三、童话中所塑造的主人公的形象的差异
1.西方童话中的主人公形象丰富,复杂多变.如艾丽莎、拇指姑娘、匹诺曹、汤姆、皮皮等形象鲜明性格各异.安徒生的艾丽莎、拇指姑娘等都是美的化身,心灵美和外表美的统一；科洛狄的匹诺曹是个“活泼的小坏蛋”,幼小儿童的美好天性和尚待克服的缺点和谐统一的小木偶；马克吐温的汤姆是个地道的顽童,一个聪明淘气,爱幻想,爱恶作剧,追求新奇的孩子；20世纪,林格伦的皮皮则是个非凡的、狂野的女孩,一个善良、富有、热心肠的各种天性都获得正常发展的孩子.
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而且这些人物的随时间的推移而变化着.如《三个强盗》中三个强盗从刚开始的只为好玩地抢钱到后来用这些钱来帮助他人,人物形象在情节中得以发展.
相对来讲,中国童话的主人公形象比较单一,且较为稳定.人物形象一旦定下,就不会轻易随着情节发展而改变.如《自私的小象》中,从故事一开始,小象的“自私自利”形象就已经定下了.而且中国童话对于主人公的评价也趋向于“纯”褒和“纯”贬两类,仅仅凭借其某一思想品格上的闪光点就将其大肆宣传,将人物视为完美无缺的化身.这种在塑造人物形象时只着重于她在某一方面的某种品格的方式,自然造成了人物形象的单一化.
2.中西方童话塑造的人物形象在性别和年龄特征方面也存在差异.与西方普遍存在的浪漫唯美的价值倾向相吻合,西方童话中女性人物形象的数量大大多于男性,且人物形象更具“儿童化”.童话中的小女孩和少女大都是有着美好的心灵和高尚的精神境界,向往幸福,追求光明.同时,这也流露出西方社会民主平等、女性解放的思想.
而中国童话中人物形象以男性居多,尤其是早期的神话故事,主人公多为神灵英雄式的成人形象.圣君贤臣、首领人物总是有力量惩恶扬善、主宰世界,这源于中国传统文化中对男性本能的张扬意识,男性成为战胜自然的神,寄托了中国人征服自然、变革现实的愿望.而女性人物多与“贤慧、能干、自我牺牲”的形象联系在一起,即使是较少的儿童形象也表现出“孝顺勇敢”的特点,这种“妻贤子孝”的特点体现了中国传统文化对伦理原则的重视. 3.不同的社会背景下其所强调的人格特性的差异：西方童话更多的是宣扬“善良、天真、纯洁、诚实、追求自由”等的本性；而中国文化更多的是强调“坚强勇敢、聪明机智、不畏艰险、坚毅不拔”等精神品质.
四、童话情节构思上的差异
童话环境大多被虚化,具有想象、幻想的特点.幻想是童话的最本质特征.但不同的是西方童话较中国童话大胆,童话创作的主观性更强.他们许多童话是完全远离当时的社会和时代的,以致于我们无法从中窥探出主人公的原型,它具体的社会地位、故事发生的年代和地理位置.故事情节可能全凭作家天马行空的幻想.童话成了作家审美理想的一种描绘,带有一种乌托邦色彩.如《三个强盗》中三个善良、劫富济贫的强盗并非是我们传统观念上的强盗.情节构思上的大胆创新使得西方童话更具有感性色彩.
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而中国童话虽也具有虚幻色彩,但夸张中却隐约地带有浓厚的现实色彩,反映其取材于现实生活,反映的更多是人们对现实生活的憧憬或者不满.如《牛郎织女》中牛郎织女明显是代表着平民阶级,王母娘娘代表的是权贵阶级,故事情节也反映出了平民与贵族间的压迫与被压迫的关系.童话是作家对现实的感慨甚至可以说是发泄,带有一定的现实色彩,这就使得中国童话一定程度上彰显了理性之光.
五、结语
中西童话在多个方面都表现出鲜明的差异.中国童话突出地表现了教育的功能、强调共性的发展、体现了理性色彩；而西方儿童文学的童话则表现为崇尚自然、肯定人生欢娱感,张扬个性和富于幻想、感情奔放,富有浪漫感性色彩.
然而我们也注意到了在东西方文化交汇、撞击的世界新文化格局中,中国儿童文学在新时期出现了全新的变化,与西方儿童文学相比,出现了越来越多的相似点.
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童话方面有关论文范本
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（作者单位：华南师范大学 教育科学学院09级学前教育 广东广州）
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