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只是一名中学生作为未成年人应该正确对待这种意识的萌芽.曾经我班上一个女孩在一个月时间内多次给一个男孩打,最长的通话时间超过了一个小时.双方的家长都很生气,分别找到我要求对对方严加管教.我在跟他们单独谈话的过程中首先有意淡化和消除他们内心的顾虑及抵触情绪,我告诉他们同学之间的友谊和交往是无可非议的,当然与某个同学的相互好感也是正常的,只是过多的煲粥势必影响学习而让父母担忧.我避免了任何一个与早恋有关或是男女交往避讳的字眼.这两个孩子都能够接受并理解老师的善意忠告和正面教育.后来的事实告诉我,这种淡化的效果非常好.他们后来的交往很正常,没有造成任何负面影响.还有一次一个高年级的男孩经常到我们班上来找一个女孩并且给这个女孩写信.这封信被交到了我的手里,看了信我知道必须要出面加以制止了.为了不伤害这个男孩,我没有通过他的班主任就直接找到他,约好利用他的一节体育课与他谈话.一开始我就问他有没有妹妹,他说没有.我就跟他说假设他有一个正在上初中的十三岁的小妹妹,他会疼爱她吗他会希望妹妹现在生活学习好吗他愿意有另外一个大男孩去找她吗他会同意别人写信给她去打扰她吗回答当然全部都是我所希望得到的.然后我对他说你就把她当成妹妹吧,你喜欢她并没有酿成大错,你的情感本身没有不正常,请你就像爱护妹妹一样爱护她吧.一个小时里自始至终我都没有一句责怪和伤害他的话,并向他保证我们的谈话不会有任何第三个人知道.男孩最后向我承诺自己决不会再来找那个女孩或是给她写信.一定按照我的建议去做.我想是我的真诚和爱护使他对我有了信任.我用爱唤醒了他心底的良知和觉悟,这个男孩的思维是正常的,他的心理是健康的.
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三.让学生时刻看到你关注的目光,感受到你的爱,让你的爱心教育点点渗透到心理教育之中,让他们自觉不自觉地在你的督促下去感悟出生活的真谛.
作为一个老师去爱一个好学生不困难,但要爱每一个学生,尤其是爱一个不出色抑或浑身毛病的学生有时候就不那么容易了.每次带新班的头一天我都会在教室里挂出这样一段话:主动学习,热情向上,友爱合作,坚韧勇敢,自信陪伴你成长！这也是我长期信奉的一条座右铭.就这样一段话给了学生很多启迪,有很多学生都把它抄写在了自己的笔记本上.人和人是不一样的,有的学生犯了错误比较容易接受老师的批评教育并很快就能改正,但也有一部分孩子做不到甚至是“屡教不改”,他们总是“毫无心肝的”一次次让老师失望,而且自己也一次次的“痛彻心肺”,可就是改不掉.班里有一个男孩玩游戏的瘾特别大,前脚表示改正后脚又进了游戏机室,第二天又来跟我作保证,叫人很伤脑筋.我一次次去他家里做工作起色都不大,最后他说只要自己再去就砍下一根指头.结果是他又一次违背了自己的诺言,还不肯来见我,我又到他家里去跟他做了倾心长谈,动情处我们都流下了眼泪,他是一个个性很强的孩子,人很聪明,但平时对很多事情都满不在乎,对于他的顽劣不化他的父母很是失望也免不了常常指责他,他已经很长时间不愿意与父母交流沟通了,他开始了自暴自弃.这一次离开时我三次回头看站在窗口的他,相信我不需要再来了.这个男孩转变很快,从此后他再也没有涉足游戏机室,全力投入学习而且进步惊人.升学后他给我写了一封长信,生动的记述了跟我谈话时的心理活动,告诉我他永远也忘不了老师的真诚和眼泪.他说是老师的爱让他觉悟了！这件事让我很受启发和感动,也更加坚定了我的信念.
初中生很多对父母有逆反心理,他们经常会跟家人发生矛盾冲突.其实我们现在的中小学生有很多的情感缺失和承受了很大的不应该有的压力.尤其是一个独生子女,他(她)们往往被父母寄以厚望,他们常常处于被动的学习状况或者是受到一些功利学习观念的影响.父母的有时甚至是一个家族的期望和爱却让他们有负重的感觉.他们有可能没有了童年的天真和欢乐.他们总是被要求这样那样做,今天学这个明天学那个.他们或者被视为掌上明珠,溺爱有加,或者让他们的父母感到教育的力不从心,失败和绝望.可怜天下父母心！但孩子毕竟是孩子.他们的认识和理解与成人有着很大的差异.如何让他们正确理解父母的爱,平安地渡过他们的逆反年龄段,使他们的心理正常发育和成长这也是我很关注的一个问题.曾经有一个学生一段时间里经常不做作业甚至逃学,在班上火气很大,动辄对同学们拳脚相向.我在不知情的情况下找他谈话,他却出语惊人:老师你不用管我,我早就不想读书了.我问他为什么,他说我恨这个世界上所有的人尤其是我的父母.我马上意识到他心里有阴影,心里有了很大的积怨,对人,对事情,对集体,对社会都很冷漠.简单的一两次谈话根本解决不了问题.后来通过家访我才知道他的父亲离家出走抛下了他们母子,而他的母亲只是一个企业集体工收入很低,以至他们生活拮据,而他也整天听到的是母亲的唉叹和埋怨.有时候妈妈甚至会对他说:你跟你爸爸一个样！我多次去他家找他谈,找他母亲谈.我要求那位母亲不要过多的责怪孩子,更不应该把对他父亲的怨恨迁怒于孩子.而是应该给失去父爱的他更多更好的呵护和关心,同时又不能放弃教育的责任和义务.我帮他补课,陪他回家,要他振作起来,克服自卑,敞开心扉与班上的同学们交往,也要求大家多走近他,帮助他.最后终于使他打消了要辍学出去流浪的荒唐念头.老师和集体的关爱让他树立了自信和完成学业的勇气.
如果说教育是一门艺术,那心理教育就是这门艺术的重要支架,爱心教育则当之无愧的就是教育的精髓.现代教育家如是说:成长的教育就是爱的教育.我通过工作实践对此深信不疑.我希望自己的关爱是每一个学生心灵的一滴滴雨露,一缕缕阳光,一丝丝春风.正如一首歌里唱到的:我们都在爱心里孕育成长,再把爱的芬芳洒进每个人的心上.爱会带给你无限温暖,也会带给你快乐和健康.爱是人类最美丽的语言,爱是正大无私的奉献！我希望爱心教育是我们的孩子们心理健康成长的一剂良药.我愿他们热爱生活,珍视生命,同情弱者,关爱他人,我愿他们爱学习,爱工作,爱事业,爱同学,爱集体,爱学校,爱长辈,爱家庭,爱生活中一切美好的事物！我更愿让他们热爱祖国,热爱环境,热爱大自然！让他们用爱诚挚地拥抱每一个清新的早晨,用爱憧憬自己的美好未来,并愿意为爱去创造美丽,创造生活,创造奇迹,创造宏伟的前途.用爱的奉献去不懈努力！那将是我----一个对爱心教育执着的追求者和投入者的最大欣慰！
(作者通联:414200湖南省岳阳市长炼中学)
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