思想政治教育有关论文范文数据库,与思想政治教育的生活化相关论文范文

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【摘 要】长期以来,我国的思想政治教育一直注重理论的宣传与教育而与现实生活的直接接触很少,以致脱离生活,脱离实际,使得思想政治教育接受的效果大打折扣,所以,将思想政治教育生活化就有着必然的要求.立足现实生活,将思想政治教育与生活紧密地结合起来,不断创新理论与方法,对提高思想政治教育的实效性有着深刻的意义.

【关 键 词】思想政治教育；生活化；实现途径

经过二十多年的发展,我国的思想政治教育取得了很大的发展,但是随着时代的发展,思想政治教育活动本身也出现了一些问题,理论教育与生活实践的脱离便是其中一大问题.因此,要解决这一问题对思想政治教育生活化进行研究就有其必要性.

一、思想政治教育生活化的内涵

所谓思想政治教育生活化就是指思想政治教育要立足于生活世界,以教育为导向,从生活中挖掘资源、发挥人在生活中的主体性的教育模式.

1、思想政治教育要立足生活、回归生活

马克思主义认为,任何理论都是来源于实践的,而思想政治教育的内容绝大部分就是理论性的东西,其理论是从生活中提炼出来,是对生活的一种体验.所以思想政治教育的这一性质,就决定了思想政治教育活动本身必须置于实际的生活之中,与实际相结合起来,从生活中挖掘教育资源,以达到育人的目的.

2、思想政治教育要以具有能动性的人为主体

马克思主义理论历来重视人,认为人是历史进步的第一推动力.因此,马克思主义人本理论不仅关注人的物质需求的满足,更强调人的精神的解放,促进人的全面发展.马克思人本理论谈论的“人”不是“抽象的人”,而是“现实的、实践的人”.这样的“人”是生活在实践中的具有能动性的具有巨大潜力的人.于是,思想政治教育要发挥它的育人养人的作用,就需要融入人的生活世界,让人们在现实生活中学会生存、学会做人,享受人的尊严、人的幸福等权利,全面提高人的生活质量、精神境界.当然,生活化的面思想政治教育它不是对人的生活世界的强行干预,而是在充分尊重人、理解人、关心人的基础上实现人的精神物质的双重满足.

3、思想政治教育要在实际生活中开展

思想政治教育遵循一定的方法和原则,思想政治教育生活化就是“强调要把实际生活过程作为思想政治教育的根本途径,在生活中进行思想政治教育”.就是要以人们的现实生活经验为其基本依托,引导受教育者不断丰富生活经验并反思经验,总结经验,以形成正确的理论观念,进而指导生活实践,以达到理想的效果.

二、思想政治教育生活化的依据

思想政治教育生活化是顺应时展所提出的新的课题,有其现实的依据,并且在理论上也有观点支撑,这样思想政治教育生活化在正确理论的指导下,能够正视现实问题,促进其过程的不断完善和发展.

1、理论支撑

（1）生活世界理论的启示

生活世界理论是现象学大师胡塞尔在欧洲科学面临深刻危机的时候提出的,虽然他的理论最后陷入主观的经验主义,但是他这种探求解决危机的方法却值得我们借鉴.生活世界理论强调对生活世界（日常生活）的关注,强调在生活世界（日常生活）中凸显人的主体性和创造性,强调在生活世界中寻求意义和价值,主张回归生活世界.生活世界是人在其中的世界,它的中心是人,是人的存在与人生价值.所以,思想政治教育就必须认可人的主体地位和尊重人的价值.生活世界又是个关系世界,人在这其中是动态生成的.因此,思想政治教育作为一种“教育”活动应该关照的是人的整个生命历程,要把一切可以利用的教育因素纳入到人的生成过程之中,只有这样,才能真正对人的生成有意义.那种为知识而知识、为方法而方法的形式主义教育,是背离教育的生成性的.正是从这个意义上说,思想政治教育只有回到人的生活世界中才具有意义.

（2）实践理论的指导

马克思主义关于实践的观点为思想政治教育生活化提供了根本性的指导.

第一,实践是理论的源泉、目的、发展动力和检验的标准.理论来源于实践,并接受实践的检验,且随着实践的发展而发展.实践是理论的生命之源,生活之源,本真之源.丰富的实践经验为理论的生成和发展提供了异常丰富的思想资源和理论动力.脱离实践、或者与实践脱节,理论只能成为无源之水、无本之木和灰色遐想.因此,“真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论.”理论的价值不是为理论而理论的抽象价值,理论的真正价值应该是其实践价值,也就是理论回到实践,指导实践,使实践成为一种自觉的活动.理论自身的特质决定了理论教育必须回到实践,与人们的生产生活实践结合进行,才能实现自身价值.这一观点就为思想政治教育生活化提供了坚实的理论基础,思想政治教育只有生活化才能体现其自身的价值,才能够在生活中得到验证,从而才能不断发现问题解决问题.

第二,实践也是不断变化发展的,这就要求思想政治教育不断适应新的发展,融入不断变化的生活世界,结合时代和实践发展进行,增强理论的实践参与能力,从而实现思想政治“理论教育的实践转向”.

2、现实依据

（1）与生活的疏离

随着时代的发展,科学技术的迅猛发展,人们的物质生活得到极大的提高,然而正是因为这种物质生活的提高,人们不计后果地互相争斗、自相残杀,功利主义充斥头脑,精神世界失落.而且思想政治教育从各种规范出发,强调规范对人的约束,要求人无条件地、机械地按照规则行事.思想政治教育成了维护特定社会秩序、发展经济、传递意识形态的手段和工具.这样就使得作为教育人培养人的思想政治教育活动,从生活中分离出来,孤立起来,把思想政治教育变成了无主体能动、无意义、枯燥无味、令人厌烦的灌输和说教活动.由于思想政治教育强化为政治目的、为经济发展服务,目标太高且单一,漠视个体的独特生长环境――生活,漠视他们的内心潜藏的愿望、热情等现实生命所指的方向,缺乏生活的情景性和生动性,造成思想政治教育对生活的疏远.因此,思想政治教育需要贴近实际,贴近生活,提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力和感染力.

（2）时展的要求

一种教育思想、观念在现实生活中被关注、被提倡、被贯彻最为根本的是现实社会、现实生活、现实实践形成了对这种教育理念、教育方式的强大需求.当今世界是个飞速发展的时代,全球化的趋势要求人们解放思想,市场经济的发展呼唤人们的主体性意识.这就催发了人的主体意识的觉醒,当今人们越来越崇尚个性与自我；同时社会的发展和进步也为人的发展提供了更多的机遇和自由选择的空间,人有了更多的自主性,个人的价值追求得到社会的重视.思想政治教育在反思和重建中就要更多的关注人.生活是人的生命活动动态展开的过程,人只有

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