思想政治教育方面论文范例,与少数民族预科英语教学与思想政治教育相结合之相关论文发表

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摘 要：少数民族预科英语教学与思想政治教育相结合,具有充分的必要性和可行性.英语教师要在课堂上进行文化差异对比分析学习,在教学进程中渗透思想政治教育相关内容,倡导学生在学习西方文化的同时,珍视中国传统文化.

关 键 词：预科思想政治教育；必要性分析；可行性分析

作者简介：杨洋,女,1982年生,西南民族大学预科教育学院助教,硕士.

[中图分类号]：G633.41[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-19-0098-01

少数民族预科学生的思想政治教育工作是一个系统的工程.中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,高等学校各门课程都具有育人功能.广大教师要把思想政治教育融入大学生所有课程教学的各个环节,使学生在学习科学文化知识过程中,加强思想道德修养.结合少数民族预科学生思想特点和预科实践,在英语教学中渗透思想政治教育十分有必要.

一、在英语教学中结合思想政治教育的必要性分析

现阶段,少数民族预科教育的对象是80年代和90年代出生的青少年,他们大多数来自边远少数民族地区,有一部分学生来大中城市及中西部少数民族散居地区.根据生源类别有两种主要的情况,一种是来自信息闭塞的偏远农村地区,特别是新疆的南疆农村,西藏青海的牧区,这些地方的预科学生往往是到了小学甚至初中阶段才开始双语教育,导致了阅读面和知识面的欠缺,对整个中国的悠久历史和灿烂文化了解甚少.另一种是汉语文基础较好,来自少数民族散居地区的预科学生,他们更多接受的是新事物,他们的意识形态是在中国传统文化和西方文化的交融中形成的,他们既要接受中西文化的差异,同时还要提高抵制各种错误和腐朽思想影响的能力.值得注意的是,这两类的学生都在受功利主义等社会不良思潮的影响,对思想政治教育具有先在的抵触情绪,这需要我们将思想政治工作融入到课堂教学中去.

另外,英语教学具有开放性、情景性等显著特点.这两个显著特点使得少数民族预科学生在英语的学习中容易受到西方文化的影响.因此,如果能自爱教学中渗透和强化思想政治教育,增强少数民族预科学生对西方不良文化思想的辨别能力和抵御能力,是非常及时和有效的.

二、在英语教学中结合思想政治教育的可行性分析

首先是英语课程具有吸引少数民族预科学生专注学习的优势,学好英语是所有预科学生关注学习的重中之重,学生的注意力亦高度集中,在课堂上就可以利用教学内容、教学的各个环节潜移默化地对学生进行思想政治教育.

其次,预科阶段英语课程学时多,教学周期长,教师与学生相处的时间是最久的.相较于专职思政课老师,预科英语老师更有充分的空间、充足的时间发挥其引导者的作用.因此,大学英语教师应当把握好这一优势,发挥“学为人师,行为世范”的作用,用自己的言行潜移默化地感召学生,引导学生抵制腐朽思想的侵蚀,吸取西方文化中健康的东西.

第三,我们现行使用的新教材对课文篇目的选择除了适应语言教学的客观需要外,编著者对文章的思想内容都有过慎重的考虑.在英语教学中这种渗透着课文中的思想政治教育任务担负着是内在的、不可或缺的.以统编一年制英语教材为例,很多课文篇目具有很强的思想教育意义：如YouEducationisYourfuture讲述的是学校教育学生成才的重要性,鼓励预科学生为日后成长成才而奋斗,WheninRomeDoastheRomansDo这篇课文意在告诉学生尊重各民族风俗习惯的重要作用.OneMan’sFightfortheSalmon,这篇课文突出了人与自然和谐相处,保护环境的命题.这些课文都为任课英语教师提供了贴切而自然&

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三、在英语教学中结合思想政治教育的具体途径

第一、育己为先,从严执教,用教师的魅力身教预科学生.

“广大教师要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响.”这是《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对在加强大学生思想教育的描述.在课堂上,教师的言行会对学生产生示范作用.教师应在日常教学工作中保持严谨、求实的态度,认真、平等地对待每一位少数民族学生,为学生做出表率.

第二、充分挖掘课文深度,在教学进程中渗透思想政治教育相关内容,注意引导学生进行价值判断.

英语课堂教学中,可以在课文文化背景介绍、课文主题思想概括、词汇教学等教学环节上渗透思想政治教育.在课文文化背景介绍时,可通过中西方文化差异的介绍和比较,突出文化差异的核心：价值观,以渗透思想政治教育.【1】通过比较既能让学生了解课文文化背景,也能帮助确立科学的人生观和价值观.比如,很多学生潜在的认为生活在美国就是天堂,资本主义世界充满美妙的狭隘意识.笔者就此找了一些具有科普价值和语言听说训练价值的纪录片,如《食品公司》,很多少数民族预科学生看完之后直呼深受震撼,未料到垄断资本控制下的美国食品工业事实是如此不堪.

第三、进行文化差异对比分析学习,倡导学生在学习西方文化的同时,珍视中国传统.

以WheninRomeDoastheRomansDo这篇课文为例,在课程进行中,为了激发学生学习积极性,可让学生在课堂上讲解西方礼仪汇报,教师借这个机会,抽查学生对中国传统文化习俗的掌握情况,通过这个过程鼓励学生去多学习和掌握自己的传统文化习俗.

在英语文化教学中对少数民族预科学生实施思想政治教育是必要的、可行的、有效的.只有在教学中实施思想政治教育,我们的教育才能达到“春风化作雨,润物细无声”的境界.

注释：

【1】张旭、柴保华、薛宝林,浅谈军校士官英语教学中思想政治教育的渗透,齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2007年第5期124页.

参考文献：

［1］姚文祥,外语专业教学与政治思想教育[J],成都大学学报（社会科学版）,1992（4）.

［2］杨际宇,英语教学需要反思什么?[J],中学教学参考；2009年19期.

［3］薛晟嫣,人文性英语教学：在语言学习的过程中渗透人文关怀[J],时代教育(教育教学版),2009年02期.

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［4］刘淑娟,角色表演在英语教学中的作用[J],吉林教育,2009年08期.

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