思想政治教育有关论文范文例文,与高校思想政治教育话语推进的路径相关毕业论文怎么写

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内容摘 要高校思想政治教育话语亟待转换,有两个直接动因：一是基于话语在思想政治教育中的重要作用；二是基于当下高校思想政治教育话语面临的意识形态困境.思想政治教育话语必须突破意识形态一元化的束缚,走向多元,同时还应关注日常生活世界,提倡一种对话式的话语方式.

关 键 词思想政治教育话语方式路径意识形态生活世界对话

作者潘晴雯,东南大学人文学院博士生,南通大学文学院副教授.（南京：211189）

高校思想政治教育话语的特征

思想政治教育话语是思想政治教育得以实施的中介,是思想政治教育活动完成的必要手段,也是影响思想政治教育有效性的重要因素.思想政治教育话语具有以下几个方面的基本特征：

第一,一元性和多层次性

思想政治教育话语既具有意识形态性的一元性,同时也具有非意识形态的多层次性.“所谓思想政治教育的意识形态性,是指它的政治性、阶级性,也就是说它明确地属于一个阶级,并为这个阶级的根本利益服务,其作用在于维护一个特定社会的统治阶级的统治.”［1］从思想政治教育学科的政治属性而言,作为设在马克思主义理论一级学科下的二级独立学科,思想政治教育具有马克思主义理论一级学科所共同具有的学科内涵和特点,即它是一门马克思主义的学科,政治属性上是马克思主义思想政治教育学.思想政治教育从整体上传播思想政治理论,充分体现了意识形态的全面整体性.意识形态性是思想政治教育学科的根本属性,也从根本上规定了思想政治教育话语的属性.另一方面,随着社会生活的日益开放,以及市场经济带来的利益主体的多元性,思想政治教育话语从过去的政治话语、文件话语、权力话语纠缠中超越出来,其非意识形态的一面凸显出来.因此,思想政治教育除了张扬主流意识形态之外,还应该反映不同层面的文化利益与需求,推动和服务每个个体的自我发展.

第二,实践性和理论性

思想政治教育话语与实践紧密相连,其来自日常生活实践,因而必须与思想政治教育对象的日常生活及利益、需求相契合,具有相应的联系；思想政治教育话语的表达要与思想政治教育对象对信息认识、理解的程度相契合.同时,思想政治教育话语作为观念上层建筑,本身具有一定的理论性,其话语方式反应了一定阶级对于政治关系、社会关系的理论认识,具有自身的理论体系和理论深度.

第三,规定性和强制性

在传统语境中,思想政治教育话语具有内在的规定性和强制性,它是一种建立在不平等条件下的教育、交流方式.思想政治教育实施的是灌输式教育,其根本特征就是控制性.灌输式教育是以教育者为中心,将受教育者置于被动学习地位,重单向灌输、轻平等交流的教育方式.思想政治教育者往往通过价值预设,肯定某些道德价值,否定另一些道德价值,使一定的道德规则和理性内化为受教育者自身的“思想品德”,因此,思想政治话语具有明确的规定性和强制性.

思想政治教育话语亟待转向

上述对思想政治教育话语的特征概括,是在传统语境下进行的.当下多元、开放的语境,对思想政治教育提出新的要求和挑战,高校思想政治教育话语亟需转换.其原因有二：一是基于话语在思想政治教育中的重要作用.思想政治教育话语是思想政治教育的介质、载体或符号,是提高高校思想政治工作效度和信度的有效工具；二是基于当下高校思想政治教育话语面临的意识形态困境,其体系转换迫在眉睫.具体说有三个方面的维度.

第一,思想政治教育“话语转换”是全球化和网络化背景下的必然要求.中国高校的发展面临着特殊、显著的外在宏观环境特征与境遇：经济全球化和信息网络化.全球化从器物到制度到文化层面,深刻地改变着传统社会的生存方式与人的精神气质.高校思想政治教育话语不可避免地遭遇全球化话语的接触、交流和渗透,这为高校思想政治教育话语获取更多、更加丰富的话语资源拓宽了空间.全球化对高校思想政治教育话语的影响,不仅仅在于它前所未有地带来了西方异质文化价值观念,促成中西话语的冲突与交融,也前所未有地带来了话语背后蕴含的中西意识形态和价值观念的冲突与碰撞.

而在当代中国,与全球化相呼应的最大变化则是网络的兴起,网络话语逐渐成为思想政治教育话语的重要补充,这也是思想政治教育话语拓展的需要.改革开放30年来,科学技术的发展和广泛运用,使得网络化、信息化程度不断提高.电子邮件、BBS、OICQ、网络论坛、网络电视等现代交往模式日益普及化,在很大程度上解构了传统的话语交往模式.这就为思想政治教育话语向网络世界、虚拟世界拓展提供了新的机遇.同时,网络的出现,赋予了作为思想政治教育主体之一的大学生独立意识、民主意识和自我意识,强化了学生的话语权和主体意识,消解了传统思想政治教育中的以教师权威为中心的观点,有利于形成另外一种思想政治教育观念体系,即树立思想政治教育中的平等对话观念、深入学生的生活世界,建立思想政治教育的民主观念、平等观念和公正观念.

第二,思想政治教育“话语转换”是破解当前思想政治教育难题的关键所在.中共十六届六中全会对经济体制、社会结构、利益格局、思想观念诸方面变化的描述,以极强的冲击力勾画出高校所面对的“空前的社会变革”.这种空前的社会变革不仅体现在社会和经济领域,更体现在文化思想领域.今天的中国,马克思主义意识形态一统天下的局面事实上已经被打破,不仅如此,以马克思主义为代表的社会主义意识形态还受到来自传统文化、西方后现代文化以及消费文化的侵蚀和压制.主流意识形态话语与大众话语之间的抵牾和分野,往往使得主流意识形态话语因为缺乏有效的针对性,而陷入自说自话的境地.显然,这种情况也影响到高校的思想政治教育.如何弥补主流意识形态话语与大众日常生活话语之间的缝隙,是摆在思想政治教育者面前的难题.

此外,迅速发展的社会现实同样为高校提供了许多新现象、新课题.大众传媒的快速发展以及“非学校中心”的文化传递模式的逐渐形成,是高校思想政治教育必须予以关注的历史语境.高等教育国际化、普及化发展趋势打破了传统高校思想政治教育话语的人文环境.而现有思想政治教育话语模式仍然基本承袭传统的灌输和强制模式,这种特定历史条件形成的特有模式和语境,在主体意识日益增强,信息技术高度发达的情况下,存在着话语系统不兼容,信息输入输出系统不对称的问题,从而降低了高校思想政治教育的有效性.社会变迁速率的加快给高校思想政治教育话语转换,提出了时代性的课题要求,高校思想政治教育新话语的建构,将有助于提高思想政治教育的针对性和实效性,增强教育的话语效度.

第三,思想政治教育“话语转换”是推进学科由传统向现代转换的题中之义.思想政治教育具有使用语言进行交往,运用话语提升教育效果的特性.因此,高校思想政治教育话语必须关注和调整学科的语汇,构建适应实践发展要求的“新”话语体系.这种转换与建构将作为一种思维视野、管理教育理念、制度设置和实践方法,给思想政治教育者带来一种全新的诠释和一种理性认识的质的飞跃.用话语分析方法探索思想政治教育新话语,拓宽了思想政治教育研究的新路径,建构了思想政治教育研究的新范式,必将会给思想政治教育这一意识形态色彩很浓的学科引入新的现代元素,加速推进思想政治教育学

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