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关于数字出版论文范文参考文献,与数字出版编辑高等教育中的实践能力培养相关毕业论文致谢
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字出版编辑实践能力培养必然要通过实践教学课程环节来实现,而实践环节的内容和实施方式直接决定着实践教学的效果.根据多年对教学实践和借鉴先进做法,本文提出的数字出版编辑人才实践能力培养模式有三级平台,主要包括：实践课程基础平台,职业资格证书考核提升平台,国家省级学科竞赛创新平台,构成“三级”阶梯式模式,如图1所示,具体内涵如下：第一级,基础平台是面向全体学生开设的实践课程体系,包括编辑学实务训练；数字出版技术模块,包括网站架构、数据挖掘、多媒体设计制作等实训内容；网络内容的管理和营销,包括版权贸易、网络营销等等.与此同时,注重培养未来网络的互联网意识,培养其以“用户为中心”（Usercentered）的思维模式.通过这一基础实践平台教学,学生获得作为数字出版编辑从业的基本专业知识和技能,为步入未来岗位工作需要奠定基础.
第二级,提升平台是以国家制定的一、二级数字出版编辑师职业资格标准体系要求为教学内容,通过专项学习与实训,使得大部分学生（约80%）能取得数字出版编辑师国家职业资格证书.特别是内容管理系统（CMS）和网站优化能力（SEO）的提升是职业资格证书培训的主要内容和教学目标.在前一个数字出版编辑基础平台之上,多数学生通过考取数字出版编辑三级、二级职业资格证书,
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第三级,创新平台是为专业兴趣与能力突出的部分学生（约20%）准备的,通过支持鼓励并定期组织他们参加省级以及国家级数字出版编辑学科竞赛活动,增长见识,开拓视野,学会协作和沟通,通过交流借鉴学习,学生的数字出版编辑策划能力得到提升.同时,通过校外学科竞赛平台,也能使教师与编辑出版行业企业有更多的联系和交流,这对专业教师了解企业信息,积极引入行业发展新知识、新技术、新方法进课堂具有重要作用.
这一实践教学体系,既考虑了人才培养应该达到的共性基准目标要求,又能体现人才培养中的个性发展与提升需求.根据近年来数字媒体产业发展对数字出版编辑的需求,未来多数高校数字出版编辑人才培养还要进一步加强度对学生海量信息发掘能力、优质内容策划和整合能力、数字内容经营管理运作能力和跨媒体出版技术运用能力的培养,以不断适应数字新时代对高素质、高水平,应用性、复合型数字出版编辑人才的急需,推动编辑出版学专业人才培养模式改革,不断突出专业建设特色,切实提升人才培养质量.
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