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内容提要：21世纪是知识经济社会,将更重视人的发展.现代美术课程是人文性质的课程,美术教育教学应体现对学生的浓郁的人文关怀色彩,并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解,努力从中发掘人文内涵.本文将结合自己对美术新课程标准的理解出发,谈谈对现代美术新教材中所体现的人文性的认识怎样让艺术感染和完善学生的人格的具体做法：

一、 认识美术教育中的人文内涵；

二、 了解美术教育中的人文体现；

三、 实施美术教育中的人文培养；

四、 发展美术教育中的人文教育；

关 键 词 ：美术新课程标准、美术课程的人文性质、人文性、健全人格、人文素养.

《美术新课程标准》第一部分前言的第一节课程性质与价值中明确指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.

一、认识美术教育中的人文内涵

我认为必须首先认识人文的内涵及美术教育中的人文特性.

1.我国古代对“人文”的定义

在我国古代,“人文”是《易》学名词,《易贲象》中指出：文明以止,人文也.观乎天文,以察时度；观乎人文,以化成天下.因此,中国古代的人文教育是以伦理道德的教育为核心的.

2.西方古代对“人文”的解释

人文主义以人为衡量一切事物的标准；注重人对于真与善的追求；重视人的价值.21世纪以后,伴随着自然科学和社会科学的蓬勃发展,“人文”一词又专指与科学相对的文史哲等一系列非实证性的学科和事业,它主要是培养人的内在的道德素质的学问.

怎么撰写人文毕业论文
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美术课程是富有人文性的人文课程,在多艺术门类、多学科综合的美术教育中,通过美术与生活、美术与情感、美术与文化、美术与科学的连接达到学生的审美能力、审美情趣的逐步形成和提高.中学美术新教材中的内容是充满“人文关怀色彩”的学科,是学校进行美育和人格教育的主要途径.

二、了解美术教育中的人文体现

将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义,它将改变美术教育只是技能技巧的学习和训练的教育观念,从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,不断发展其在美术文化学习过程中的人文素养.我认为美术课程的人文性质主要体现在以下几个方面：

1、体现在它与审美活动紧密相联.学生在各种美术活动中培养起了艺术的鉴赏力、高尚的审美情操和修养,这正是现代社会科学技术高速发展所需要的人文情感.

2、体现在它的思维和表达方式的独特性.美术活动中需要形象思维、发散思维,需要直觉、顿悟和灵感来进行艺术创作的实