情感教育相关毕业论文格式模板,与初中语文课堂教学的情感教育相关毕业论文的前言

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摘 要：初中语文课堂教学较多注重语文知识和语文能力的传授与培养,对情感陶冶重视不够.但是要想使学生形成正确的价值观和积极的人生态度,情感教育是必不可少的.

关 键 词 ：初中语文；语文课堂；情感教育

一、前言

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中.”这是在《初中语文新课程标准》中提到过的.在平时教学中,语文教师应注意挖掘课文中蕴含的思想感情,重视教学中的情感教育.

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二、充分利用语文教材对学生进行情感熏陶

在我们的语文课本中,每一篇课文都是饱含感情的,它承担着丰富和美化人们精神生活的使命,它向我们展示世界,表达心灵,并启示真理.例如,光未然的《黄河颂》,这首诗写与抗战时期,诗中通过歌颂黄河所表达的中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志.这篇诗歌就极具鼓动性,使人情不自禁涌起一股誓死保卫祖国的万丈豪情.我们说这样的感情就是积极向上的.教师要带领学生解读课文,挖掘出其中的情感因素,以此去感染学生,使学生与之产生共鸣,潜移默化地对学生进行情感熏陶,涵泳并提高学生的精神境界.

三、创设意境,加强学生的情感体验

在语文教学中,教师可以运用多种多样的手段来创设意境,情感在一定的情境中很容易产生.将课堂教学真正于学生情感结合起来,必须要激发学生的情感使其融入课文中去.教师在授课时,可以利用音乐、朗读、多媒体等信息技术手段渲染气氛,加强教学过程中情感的渗透.例如,在讲到《沁园春雪》这一课时,通过多媒体让诗歌朗诵时配上背景音乐、图片、滚动字幕,朗读声情并茂,加上抒情的背景音乐,让学生体会到在风雪弥漫的北国,毛主席登高远望,诗兴大发.在那恢宏的气势里,在那壮美的意境中,感受到了伟人积极豪迈的气概.运用艺术的表现手段,即增加了课文的表现力,也丰富了文字的审美空间.

四、了解人物以及写作的背景来把握课文的情感

在教学鲁迅的《故乡》时,课前应该先让学生了解这篇小说的写作背景以及作者鲁迅的资料.《故乡》中的闰土,就是以鲁迅家乡的农民张润水为原型的,他代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民形象.在讲这篇课文时,教师也要对鲁迅进行全面介绍,他用文学来警醒国人,他对国家、对民族、对革命作出的巨大贡献.课文对“故乡”的回忆,充满着童趣,但现实的“故乡”却在生活的重压下失去了生机.通过描写故乡变了,反映出人们在黑暗社会里挣扎的悲惨命运.学生在了解了作者和写作背景后,再去读这篇课文,通过人物的具体形象来激发出学生的情感.

五、通过阅读来加强语文教学的情感

在语文教学中,阅读也是加强情感教育的重要手段.通过满怀情感阅读,品出文中的意境、哲理以及蕴含的情感.如,朗读郭沫若的《静夜》,把淡淡月光笼罩下的夜色描写得那么静穆,那么美,一缕热爱生命、追求美好人生的情思,悄然涌上心头.

总之,初中语文教学离不开情感教育,让学生在情感的熏陶下,获得思想启迪,形成正确的情感态度和人生观、价值观.

参考文献：

[1]许红标.浅论初中语文教学中的情感教育[J].新课程学习：中学,2009（02）.

[2]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇：下旬刊,2008（03）.

[3]杨高鹏.初中语文教学与情感教育浅探[J&