关于课堂教学相关本科论文开题报告,与整合小学语文单元教学的实践相关毕业论文目录生成

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摘 要 ：通过小学语文单元目录式教学设计,整合单元教学内容,优化单元教学过程,提高单元教学质量.

关 键 词 ：小学语文；　单元教学

系统科学认为,每个有机体和客观事物都是由各个部分互相联系、互相作用形成的分层次的整体系统,整体的功能大于部分之和.小学语文学科教学可以分解为不同层次的整体,我们可以把“小学语文教学”、“每册语文教材”、“每个单元”、“每篇课文”等都看成是一个“整体”,只是在层次上有所不同.长期以来,小学语文教学是以教材中的“篇”为训练单位,以“篇”中某一节课为课堂教学研究的着力点,各级教研部门组织进行的课堂教学观摩活动,大都是安排教师执教一节课,使之展示一篇课文教学全过程的却不多,组织教师展示一个单元教学全过程的更为罕见.这样研究的结果,导致有些教师一直在一节课内“打转转”,胸中没有全文,更没有整单元.由于缺乏对单元教学全程研究,学生难以得到不同课例、不同课型、不同教学内容所承担的不同训练.训练不到位,学生语文能力难以得到较快提高.

针对语文教学耗时多,收效少的现状,近年来,结合课程标准实验教学,我们在一所小学重点进行了整合小学语文单元教学的实践探索.整合就是将系统中的相关要素经过整理、组合、协调,在整体优化基础上产生重组效应,从而发挥出系统更大的功能.我们把研究的着力点转向“单元”,对单元教学全程模式进行探索.以此为例,抛砖引玉,探索符合学校实际的,具有学校特色、课内外沟通、校内外联系的语文教育体系,探索实施新课标教学的具体途径和操作办法,不断提高语文学科教学质量.