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摘 要:创新,是一个民族的灵魂,担负着中华民族强国重担的教育尤其要具有创新精神,而这种精神在较落后的农村,举步维艰.所以在教学中要从兴趣入手挖掘表现欲望,要靓化文章语言,从而培养起写作创新意识.

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发兴趣;融入社会;结构合理;靓化语言

农村中小学作文现状分析:(1)学生畏惧作文,找不到作文的乐趣;(2)材料陈旧,不具时代感,一写反映社会新风尚的文章就照搬20世纪60年代的雷锋精神;(3)结构落入俗套,千篇一律;(4)语言平淡,生拼硬凑,缺乏新鲜感,缺少清新启发味;(5)立意牵强,不具独创性,即学生在作文时,听所选材料与表达的中心不吻合,要么生拉硬扯,要么张冠李戴.

笔者在农村中小学任教多年,下面谈谈我在作文创新路上的几点做法:

一、激发兴趣,挖掘学生的表现欲望

“兴趣是最好的老师.”怎样才能激发学生的写作兴趣?我在教学中总结了以下几点:(1)说作文激趣;(2)读作文拓趣,在每周语文晚自习时有教师或学生精选作文品读,引导学生欣赏这些优秀作文精彩的语言、奇妙的构思、精当的选材新颖的立意;(3)写作文寻趣,当学生有了作文表现欲望后,我就鼓励学生写作文,并针对学生作文的亮点予以表扬,这样学生在每次作文中都能找到亮点,他们就不会觉得作文索然无味了.

二、融入社会,捕捉时代信息

古人云:“文道统一.”如果“文”脱离现实生活,何谈与“道”统一,更何况文学艺术是生活的一部分,作为教师应明白这一道理,必须让学生明白作文选材要符合时代特征.通过训练后,学生写作已不再是雷锋精神的“五子之歌”(聋子、瞎子、跛子孩子、弱女子)不再是妈妈的“雪中送衣”,不再是老师的“半夜明灯”所选材已能紧扣时代脉搏,散发出时代气息.

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三、结构创新,摒弃千篇一律;语言创新,装扮亮丽外衣


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为做到这一点,我们首先过阅读关,没材料怎么办?老师买(我每年买1~3本新作文),教师捐,学生合资买.有了资料后再组织学生定时阅读,合作研读.


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当然,提高学生写作水平是一个循序渐进而又复杂的工程,只要我们在教学中做到:多一些开放,少一点封闭训练;多一点空间,少一点统一要求,真正把学生解放出来写作,农村学校的写作教学前景就是光明的.

(作者单位 房县职业技术学校)

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