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摘 要:本文从班级管理的实际出发,介绍了笔者班级管理的实践经验,从四个方面对如何科学管理班集体进行了详细阐述.

关 键 词 :班主任 班级管理 科学管理

班级是学校的教学单位,也是构成学校的基本组

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织.一个班级的好坏主要是看班主任的工作态度及能力.职业学校班主任不仅要培养学生的专业技能,还要将学生塑造成一名优秀的产业工人.

一、根据班级实际,确定共同的奋斗目标

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件,有了共同的奋斗目标,集体就有了前进的方向和动力.奋斗目标有长期和近期两种,都要有正确的政治方向,反映新时代的要求,适合学生的年龄特征,符合班级的实际情况,这样才能为全班学生所接受.笔者在班级管理中,联系实际,确定了成材的长期目标和掌握技能的近期目标.近期目标要根据具体情况进行调整,再用一个个近期目标使学生团结起来、奋发向上,向着长远目标前进,使班集体不断得到发展.

二、发现和培养班干部

一个坚强的班集体必须有一批团结在班主任周围的积极分子,并由他们担任班干部,构成班集体的核心,这样才能有力地带动全班同学为实现共同目标而努力.班干部应由德、智、体全面发展,关心集体,有一定工作能力,热心为同学服务,并在学生中有一定威信的学生来担任.班主任选拔班干部既要坚持标准,又要从实际出发,不要求全责备,关键是要对班干部进行引导、培养和教育,使他们在班级管理的实际工作中得到锻炼和提高.班主任还要善于在管理活动中发现和培养班干部后备力量.


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三、培养正确舆论,形成良好班风

正确的集体舆论和良好的班风,是衡量班集体是否形成的标志.集体舆论就是在集体中占优势、多数人赞成的言论和意见.一个班集体有了正确的舆论,学生就有了明确目标,就能明辨是非,对班级提升正气和抵制邪气起着重要作用.正确的舆论不是自发形成的,而是需要培养的.首先,它是班主任和任课教师共同进行教育、积极培养的结果.其次,班会、墙报、黑板报、党团活动、专题讨论会在形成集体舆论上起着重要作用.再次,正确的表扬与批评对形成正确的舆论有巨大的作用.

优良的班风无形地支配着集体成员的行为,培养着集体成员的荣誉感和自豪感.班主任在班级管理过程中,要善于发现涌现出来的好人好事,不断宣传,扩大影响,使之形成风气,变成优良的传统.

四、把管理与教育结合起来,注重突发事件的处理艺术

班主任在日常的班级工作中,常常会碰到一些突发事件.若能掌握突发事件的处理艺术,就可取得很好的教育效果.

1.要充分调查研究

突发事件不会无缘无故发生,这就要求教师在出现问题之后,注重调查研究,并审时度势,灵活采取教育方式.如果属于教师一时方法不当造成的,切忌以势压人;如果是其他原因造成的,教师可以用转移学生注意力的方法,或用帮助学生调节心理矛盾的方法,使学生用正常的心境来反思自己的错误或对待意外发生的问题.此外,还要根据学生的个性,因人而异进行教育.了解是教育的钥匙,了解工作做得越深越透,突发事件就会处理得越顺越好.

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2.要有自制力

善于控制自己的情感、行为,约束自己的言语,抑制无益的情绪激动,这既是教师不可缺少的心理品质,也是衡量教育技巧的尺度.学生中出现的突发事件,通常是在情绪激烈、头脑发胀的情况下发生的.如果老师不考虑学生这一心理现象,硬要批评训斥,往往容易碰壁,还会给他们心灵留下难以愈合的创伤,甚至会造成师生之间的情绪对立.相反,教师若能站在教育者的高度,善于控制内在的感情,善于运用教育的机智,对学生采取谅解的态度,并想办法让学生冷静下来,给学生留个台阶下,待事过境迁后再做工作,效果就会不同了.

3.要信任、尊重学生

突发事件经常发生在差生中.差生的自尊心特别强,自卑心也重,他们十分渴望得到老师的信任和尊重,对别人给予他们的评价极为敏感,有时一言一语都可能造成他们的情绪波动.差生有了过错,同样也希望得到原谅.因此,班主任对他们要格外尊重,坚信每个学生都是可以教育好的.在处理突发事件时,班主任要注意把严肃、热情的批评和信任、积极鼓励两方面结合起来,把尽量多的要求和尽可能的尊重结合起来,切不可出现感情用事、简单粗暴的偏向,挫伤学生的自尊心.在处理差生中发生的突发事件时,班主任可以采取让学生赔礼道歉、承认错误、写保证以及请家长等方式,对不是特别严重的情况尽量不给处分.正如苏霍姆林斯基所说:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵.在这里,谁有细致和耐心,谁就能获得成功.”


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(作者单位:徐国众,曲阜市职业中专;

范雪飞,邹城高级职业技术学校)

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