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语文教学方面有关论文格式范文,关于在语文课堂中培养学生的科学素质相关毕业论文提纲范文
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在小学教育中,仅仅依靠《自然》学科的力量,显然已远远不能适应社会发展的要求,要培养学生的科学素质,应该在各个学科的教学中有机地渗透科学的教育.作为基础学科的语文,也要在教学中担负起责任来,为培养小学生的科学素质助一臂之力,使学生从小形成科学的世界观和方法论,最终能用科学的态度去认识世界,解决问题,以达到推动科学技术和世界文明的和谐共进.作为一名小学语文教师,我曾作过这方面的尝试.我认为我们可在教学中从以下几个方面着手.
1.巧设问题,激发科学的兴趣.兴趣往往能诱导孩子探索知识的奥秘,对科学产生热情和向往,并能使孩子在科学实践中得到乐趣.因此我们在语文教学中,要在搞好语文教学的基础上,结合课文的内容,激发学生对科学的好奇心和求知欲,有意识地创设一些有关科技内容的问题,让学生去发现和思考,从中得到探索的乐趣和满足,以此增加对科学的兴趣.如《观潮》（本文所举课例均出自于人教版小学四年级语文课本）这篇课文给我们描述了钱塘潮这一天下奇观,但并没有直接告诉读者,它是如何形成的.学完本课后,我们就可以启发学生去思考去总结：为什么钱塘江会形成天下奇观的钱塘潮?学生通过认真地阅读课文和课后查阅资料,就会概括归纳出钱塘潮形成的原因,并从中品尝到成功的喜悦.通过《蝙蝠与雷达》这篇课文的学习,学生已经知道科学家做的实验是分别蒙住蝙蝠的眼睛和嘴巴,塞住它的耳朵,得到的结论是蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的.那么我们就可以向学生提出问题：科学家为什么不做有关蝙蝠鼻子的实验?是蝙蝠没有鼻子呢,抑或是科学家的疏忽?鼓励学生去观察,让他们在实际的观察中寻找答案,增加探索的乐趣.科学家根据蝙蝠夜间飞行的原理,制造出了雷达,造福于人类.针对这一发明,我们可以启发学生思考,你能根据自然界的哪些启示进行创造发明,为人类作出贡献等等,以此扩展学生的思维,激发他们对科学的热爱之情,让他们感受到科学的创造的价值,从而对学习产生浓厚的兴趣.类似这些问题的提出与学生的解答不仅使学生获得了科学知识,而且极大地激发了他们探究科学奥秘的兴趣,使他们乐于去学习.
2.积极引导,授予科学的方法.科学的思维方法可以使学生更迅速地获取丰富的科学知识和更准确、更透彻地理解科学知识,它一经内化就能使智力得到发展,从而对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进作用.因此,使学生掌握简单的如抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等思维的方法就非常必要.在语文教学中,我们可以通过引导学生对字、词、句、篇的分析,对文章主要内容、中心思想、写作方法的归纳概括,对课文的分类等,逐步使学生掌握科学的思维方式,使他们能用分析、综合、比较、归纳、分类等方法,独立地梳理所学知识,并能把这些方法用于日常生活中,在口头和文字表达中更有条理,更符合逻辑.如《太阳》这一课的课后有这么一道练习题：要求学生先根据课文内容填空,再回答问题.第（1）题是：太阳离我们有（）等如果日夜不停地步行,差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）.（要是把填上的数字换成“很远”、“很多”好不好,为什么?）在这里的括号里,应分别填上：“一亿五千万公里远”、“三千五百年”和“二十几年”,用上这些数字进行说明可以使文章具体、通俗、说服力强,给读者留下深刻的印象,它们比“很”、“很多”显然要好,这样把词语进行比较,培养了学生的思维能力.本课的第5、6自然段,作者用简洁的语言说明了太阳和雨、雪、风的联系,那么在教学中我们就要积极引导学生注意事物间的联系,培养他们思维的系统化.教学时,可先让学生动手画一画太阳和雨、雪、风的关系,加深印象,然后在教师的引导下,说一说他们之间的联系.同时提醒学生注意我们身边的事物,有的表面看来并没有什么关联,其实并不是这样,任何事物之间都是有一定联系的.这对于学生来说,既动手、动脑、动口,又加强了思维的训练.可以说语文教材的每一篇课文都给我们提供了这样的素材.
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3.升华思想,培养科学的品德.求实、创新、协作、奉献的科学品德是从事科学活动的灵魂.使小学生从小了解科学并从事科学活动,从而培养他们客观求实的态度和对科学的献身精神至关重要.这对他们的一生都会产生深远的影响.因此,语文教学不能忽视这方面的教育.
4.课外延伸,传授科学的知识.在小学语文课本中,几乎每一册都有几篇课文是向学生普及科学知识的科普文章.科学知识是人类认识自然和社会的结晶,科学知识在语文教学中的渗透可以使学生对自然、社会的认识和探索更加积极,更加深刻,激发他们对科学的兴趣爱好更为直接.在教学中我们不要只限于向学生介绍科普文章中的科学知识,而应在教学中通过教师的引导和学生查阅及交流,有的放矢地把
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