课程方面课程论文提纲,关于学校自主课程体系的建构相关毕业论文

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中关村第一小学地处北京市海淀区中关村自主创新高科技园区,与新中国一起诞生,共同成长,60多年的办学历史赋予学校厚重的文化底蕴.在国家课程改革逐渐走向深化,学生、家长、社会对基础教育需求越发多元化和多样化的时代背景下,基于学校“做最好的我”的核心价值选择、学生的实际情况以及学校的发展现状,我们把学校的培养目标确定为培养“会学习、懂生活、能负责、敢担当”的学生.在总结多年来实践“自主教育”的育人模式和“新学堂自主教学”的探索与研究经验的基础上,围绕学生培养目标,学校将育人模式定位在通过建构促进学生自主发展的课程体系和探索益于学生终身学习的自主学习方式上,促进他们全面发展、差异发展和个性发展,实现自主发展.

一、自主发展课程的基本内涵

中关村一小自主发展课程以“人”的发展为核心,通过系统的课程内容设置、学生学习方式的改变,以及学生自主发展平台的搭建,充分挖掘每个生命个体的潜能,调动学习者的积极性和主动性,使他们学会自我管理、自主学习,成为自己成长的主人,成长为独特的自己、最好的自己.

二、自主发展课程的框架

在学校“做最好的我”的核心价值选择的引领下,在“自主教育”的育人实践过程中,我们围绕学校的培养目标对学校课程进行整体建构,形成学校自主发展课程“6C2C6模型”（见图1）.

中关村一小自主发展课程“6C2C6模型”的核心指向人的发展,通过六个课程领域（道德与公益、语言与人文、体育与健康、艺术与审美、数学与科学、国际理解）、两种方式（必修课程、可选择课程）、六大平台（自主管理、自主选择、自主展示、自主提高、自主实践、个性化问题解决）的建设与实施,使学生“会学习、懂生活、能负责、敢担当”,拥有健全的人格,快乐自信、身心健康地成长.

1.内容统整,形式扩展―六大领域、两种方式和谐育人

我们依据儿童的认知特点、生活空间和学科间的内在联系,将现有国家课程和校本课程从内容上进行整合与补充,形成中关村一小自主发展课程的六大课程领域（见表1）.

表1 中关村一小自主发展课程六大课程领域

领域

类别 国家课程 校本课程

道德与公益 品德与生活

品德与社会 心理游戏

志愿者联盟

等

语言与人文 语文 国学启蒙

思维与表达

等

体育与健康 体育 足球

篮球

等

艺术与审美 音乐

美术 视听动漫秀

音画联觉

等

数学与科学 数学

科学

综合 生活中的数学

美丽的地球日记

等

国际理解 英语 趣味阅读

等

在每个领域课程群的建设与实施过程中,我们站在课程领域的视角,挖掘其育人功能,使其教育价值和功能逐渐清晰.道德与公益领域的课程核心在于突出体现学生公民素养的形成和热心公益事业意识的发展,语言与人文领域的突出价值在于培养学生语文素养以及工具性与人文性的统一,数学与科学领域的重点是培养学生的数学素养、科学素养、创新意识、研究意识和实践能力,艺术与审美领域的重点则突出体现综合的艺术,突出审美,体育与健康领域的重点是让学生热爱运动,培养运动习惯,促进身心健康发展,国际理解领域的重点则是要引导学生拥有国际视野,理解文化差异.

为满足学生自主发展的需要,我们扩展了六大领域课程的学习方式,包括必修课程和可选择课程.必修课程面向全体学生,完成国家课程的育人目标,满足共性的发展需求.可选择课程紧