学生有关在职毕业论文范文,与高校大学生就业指导课程的完善相关课程论文格式模板

时间:2020-07-05 作者:admin
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摘 要 :新时期,面对严峻的就业形势,高校对学生的就业指导工作也面临着新的形势,传统的工作方式也已经不能适应新时期大学生择业的要求.在这种情况下,高校应把此项工作作为高校教育和就业指导的核心内容和重要手段,在各职能部门的配合下,共同探索,以提升学生就业的科学性和实效性.

关 键 词 :高校 大学生 就业指导课程 完善

随着高校毕业生就业制度改革的深入和就业形势的变化,就业指导工作日益成为各高校毕业生就业指导部门一个新的工作重点和热点.而且毕业生就业工作是一项系统工程,需要协调各方关系,认真、细致、扎实地做好每个环节的工作,同时不断针对新问题,研究新方法,努力开拓高校毕业生就业工作新局面.

一、我国高校大学生就业指导课程存在的问题

1、高校对就业指导课程的重要性认识不够,在实际教学中将就业指导课纳入正常教学计划的很少,他们更愿意把时间放在专业课的学习上而不愿意“浪费”在就业指导课上,即使一些高校将就业指导课纳入教学计划,也没有明确的指导思想,缺乏统一规范的要求.

2、课程内容缺乏实用性和科学性.高校就业课程内容仍然局限于讲解政策法规,过于重视择业技巧的指导,而学生真正需要了解和掌握的社会、交际、法律、心理学等相关知识则讲得很少,职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育等方面着力也较少,这在一定程度上影响着就业指导课的教学质量.长期如此,就业指导课程对学生就慢慢失去了吸引力.而且课堂上师生缺少互动,很多高校都将其作为单纯的理论教学来对待,大多采用灌输式教学的模式,学生经常被动地接受老师理论性知识,这种典型的“填鸭式教学”,容易使学生产生逆反心理,不易接受,再加上缺少实践教学环节,造成就业指导课程越来越边缘化.

3、教学方式缺乏多样化.目前大多数高校就业指导课教学主要是以课堂讲授为主,忽视或放松了实践环节的设计和个性化的就业指导,很少组织学生到用人单位或人才市场等参观学习,进行实践体验,这样使得就业指导课普遍显得单调,缺乏生机与活力.

4、就业指导课师资力量不足.就业指导课是一门综合的应用型学科,涉及教育学、社会学、应用心理学、公共关系学、公共礼仪及职业指导理论等学科的知识,要求授课教师既要具有丰富的理论知识和教学经验,同时又要熟悉就业政策,了解用人单位情况,掌握人才需求信息.然而现在承担就业指导课的师资队伍主要由德育课老师组成,并非专业的就业指导工作者,指导老师自己也没有实践经验,辅导方法很简单,就业分析不全面,大部分没有进行过就业市场调查,因此无法准确及时地反映就业信息.

二、完善高校大学生就业指导课程的几点建议

1、改进就业指导课程教学形式,完善教学方法.教师可以在课堂上充分运用各种教学方式与手段达到教学目标,增加学生对知识的理解能力,营造良好的课堂气氛.比如,分年级分层次教学.根据不同年级学生的特点,科学的设置就业指导课程教学内容,采用不同的教学方法,开展分层次的教学.再如,分专题教学.根据各个年级的实际情况,分成若干个专题,分别由若干教师进行讲授,使授课教师能集中精力对某个专题内容进行研究,有利于教学质量的提高.又如,案例教学法.案例教学法是指在教师的指导下通过学员对案例的思考、分析、研究和辩论,就问题做出判断和决策,从而提高学生思考问题,分析问题和解决问题的能力的一种教学活动过程.同时,也可邀请就业指导专家、优秀校友、用人单位代表等与毕业生直接见面,通过报告会、讲座、个别交流等方式,让他们向学生直接分析就业形势,谈自己择业的经历,提出社会对人才的素质要求,激励大学生全面提升就业素质.此外,要加强专业化教研室建设和科研活动,鼓励任课教师开展针对就业、创业方面的科学研究工作,切实担负起就业指导课程计划的建设和组织实施,以拉动高校就业指导课建设整体水平提高.


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2、开展针对性、个性化的就业指导.个性化就业指导是在针对全体大学生进行就业指导的基础上,了解大学生的就业个性化需求,促进大学生就业的个性化发展,发挥大学生就业的个性化潜能.个性化就业指导能够科学地指导了不同个体(群体)的就业,在整个就业工作中起着重要作用,是高校就业指导工作的发展趋势和目标.首先,根据不同专业的特点和要求设计课程教学,有针对性地对学生进行专项指导.其次,为学生提供个性化的就业指导,可以通过网络咨询平台,及时回复学生提出的就业过程中的问题,满足学生多样化、多层次发展的需求,这是就业指导最常用的方法之一.同时,也要鼓励学生当出现就业困惑时要及时进行咨询,而作为就业指导工作的实施者也应多主动找学生谈心,帮助他们调整好心理状态,保持良好的求职心理素质.


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高校大学生就业指导课程的完善参考属性评定
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3、建立有效的就业指导教学评价机制.首先,就业指导课程应纳入高校课程评价体系,通过科学的教学评价,分析教学质量,建立通畅客观的信息反馈机制,提高课程质量,保障教学效果.其次,各高校应制定教师教学质量考评标准和方法,加强对教学工作进行评估的力度,提高教学质量.第三,

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