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FC(SeniorEnghishforChina)成为普遍使用的教材.教学目标进一步明确,对听、说、读、写技能有了量化指标,使培养口头交际运用能力的任务落到实处.强调考查学生为交际综合运用语言的能力,听力、口语开始成为考试内容.要求“应当使尽可能多的人在不同程度上掌握外语”；对教学数量的要求有所降低.新大纲要求掌握1800-2000个单词和习惯用语,而旧大纲则要求掌握2000-2300个单词和习惯用语.

小学外语教学实验进一步展开,“凡具备师资、可解决中小学外语教学衔接的地方,可在五六年级开设外语课,经济特区和开放城市的小学应积极创造条件逐步开设外语课”.中西部地区,特别是农村基础外语教学开始受到关注.

10全民普及时期(2001-)

2001年6月,国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》,进一步强调了基础教育在我国现代化建设事业中的重要地位和作用,提出了促进农村义务教育发展的治本之策.当年九月起全国范围内的城市和县城小学从三年级逐步开设了外语课.2002年秋季,农村乡镇所在地小学也相应开设了英语课,如今在全国经济比较发达地区和一些大中城市,已经做到了校校开设英语课.各地在开设过程中,注意借鉴教育改革中其他课程教学的经验,使英语教学在教学方法和教育思想上从一开始就站在了一个比较高的起点.以教育部《基础课程教育改革指导纲要》为指导,《英语课程标准》为依据,充分体现课程改革基本精神和指导思想以及课程标准的基本理念,基本目标和基本内容,由中外专家合作编写的多版本中小学一贯制新教材,于2001年9月在38个全国课程改革实验区试用.如今已推广遍及全国.根据各自实际情况,选用数、理、化、生物、地理、历史等学科英文原版教材的高级中学将成增多趋势；双语教学倍受青睐.儿童学习英语的年龄继续提前：小学一年级起点的英语教学已开始试行,社会组织的少儿英语培训和学前班英语教学的尝试成为基础外语教学发展的新风景线.民办中小学,继续把高质量的英语教学作为吸引生源和实现发展的竞争优势.网络外语教学与传统的广播、电视外语教学及现代电教设备和直观教具的广泛应用成为基础外语教学改革,发展的强大助推力量.国家基础教育改革与发展的政策使中、西部贫困地区特别是农村外语教学实现良性发展有了政策保障.中、西部地区和农村外语教学迎来了新的春天；外语教学的地域差将逐步缩小,不同程度上掌握英语基本技能的人数将随着农村基础外语教学的发展而大幅度上升；人们运用英语进行(口头)交流的能力将逐步提高；困扰外语教学的“聋哑症”将得到根治.

针对目前全国外语教学存在的费时低效和分割重复的两大突出问题,国家将在系统化、层次化、复合化的“三条行动原则”的指导下,构建小学、中学、大学英语教学一条龙体系,具体说来就是：在小学、初中阶段以发展生活交际性功能为主,语言性知识为辅；在高中阶段逐步加强语言知识课程；在大学阶段加强专业外语、文化知识教学,并同步培养专业外语交际能力.考虑到我国不