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果,应该加强教师计算机知识的学习与培训.同时,教师自身应加强学习,提高制作课件的能力和电脑操作水平,对于一些必备的应用程序,教师应熟练的掌握和应用.正所谓,“工欲善其事,必先利其器”.实践中,有些教师,一遇到停电等突发事件时就手足无措,打不开多媒体,干脆让学生自习,影响了教学进度和教学任务的完成.有了多媒体,教学更得心应手；没了多媒体,教学应当也能持续下去.

课堂上,教师要发挥主导作用,对课件的利用要有度.笔者认为,一是对于重要的法律概念、制度、法律条文的重点内容,要在屏幕上滞留相对较长时间,反复强调,并用着重号予以标注,必要时可以配合相关联的图片,以提高学生的兴趣点；二是多使用超链接功能,体现知识点的层次性；三是在切换幻灯片后即时提问,以调动学生短期记忆；四是对上一次课的重要内容进行提问,温故而知新,以调动学生长期记忆.

（四）精心制作教学课件.多媒体电子课件的制作过程,实际上包含教学内容的组织、教学活动开展的形式与顺序、教学情景的设置等.首先,教师要对多媒体技术具有一定程度的运用能力,比如Powerpoint软件等,要能够熟练运用；其次,对教学内容应该足够熟悉

关于多媒体论文范文素材.要明确教学目标,围绕教学目标,突出教学重点、难点进行制作；再次,要尽可能广泛地收集资料.尤其在制作案例教学的相关内容时,更要收集详尽的背景资料.笔者认为,独立学院法学教学可以定期开展优秀多媒体教学课件的评比工作,对比较优秀的课件在教学中进行推广.

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（五）积极探索多媒体教学规律,尽快制度化和规范化.“无规矩不成方圆”.作为一种新型的教学方式,多媒体教学许多方面都亟须探讨和总结.应积极探索总结法学多媒体教学的规律,尽快加以制度化和规范化,是推广多媒体教学的必经之路.

独立学院要制定适合自身的多媒体课件评价标准及多媒体教学的监督机制,完善教学督导队伍,加强多媒体教学评估机制与激励机制的运行.

多媒体作为一种现代化教学手段,已经在高校课堂中得到充分运用.实践证明,在法律课教学中这是最佳的一种教学模式,它能将抽象的法学理论和枯燥的法律条文具体化和生活化；它能把课堂教学与司法实践相结合；它有利于提高学生逻辑思维能力和综合素质.但是,在多媒体教学的具体实践中也存在一些问题,在法律课教学中如何应用好多媒体技术,仍然是从事法学教学的教师共同关注和研究的热点问题,我们需要通过大量的实践去探索,吸取经验,总结教训,不断地加以完善,这样才能在教学中收到良好的效果.

主要参考文献：

[1]唐涌,张道林.独立学院多媒体教学现状及质量保障体系研究[J].科教导刊,2012.12.

[2]冯玥.独立学院多媒体法学教学创新研究[J].现代商贸工业,2010.13.

[3]孙杨,辛林.案例教学和多媒体教学在法学课程中的应用[J].集美大学学报,2004.12.

[4]王迪,孙虹宇.多媒体技术在法学教学中的应用[J].东北农业大学学报,2007.6.

[5]袁媛.关于多媒体在法学教学中应用的思考[J].法制与社会,2009.1.

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